北师大版一年级上册《上下》教学设计.docx

北师大版一年级上册《上下》教学设计 【教学内容】 北师大版一年级数学上册第五单元《位置与方向》第二课时 【教学目标】 知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。 能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念 情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。 【教学重点】 学生会用自己的的语言描述上下位置关系。 【教学难点】 体会上下位置关系的相对性。 【教学过程】 课前准备：贴组名、画评价线 课前谈话：（3 分钟） 播放 PPT 首页 师生自我介绍 :亲爱的同学们，今天这节数学课由李老师和大家一起学习，学生自我 介绍，相机提出说话的要求。（说得有力） 说得真好，那同学们会看吗？看得怎么样呢？一起认真的看大屏幕，你都看到了什么？ （看得仔细） 看到了生字宝宝——上、下（会读、会写（每个字写一个）、会组词、老师最喜欢 上面和下面这两个词，你能用手指一指上面在哪儿？下面又在哪儿呢？） 看到了很多很多的树。（森林王国） 一、 情境导入，激发兴趣 师：今天森林王国里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日（播放 PPT2），小动物们 都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。 （播放 PPT2） 师：谁能用“上、下”来说说小白兔和小鸟的位置？ 预设： 生 1：小鸟在大树的最上面，小白兔在大树的最下面。 师：谁有不同的说法？ 生 2：小鸟在小白兔的上面，小白兔在小鸟的下面。 （播放 PPT2） 3、师：说得不错，这节课我们就来学习在数学中“上下”的问题。 （板书课题：上下，齐读课题） 二、 揭示主题，探索新知 （一）填一填 师：不一会儿，小松鼠也赶来了（播放 PPT3） 现在你还会用上下来说吗？（看看小松鼠怎么问大家的？——播放 PPT） 学生说一说，填一填。 师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？ （引导学生回答：与兔子比较，小松鼠在兔子的上面； 与小鸟比较，小松鼠在小鸟的下 面。） 师小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。 （二）猜一猜 师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏，也想请同学们一起来参 加，你们愿意吗？ 猜一猜，它是谁？（规则：师问问题，学生们猜是谁，用动作来表示） 它在小兔上面，它不在最上面，它是谁？（松鼠） 它在小鸟的下面，它不在兔子的上面。（兔子） 它在兔子的上面，它不在小鸟的下面。（小鸟） 说一说:调皮的小松鼠和小鸟交换了位置，你还能用上下来说一说它们三个的位置 吗吗？ 摆一摆：李老师不服气，这么短的时间大家就会用上下来说物体的位置了，李老 师想让玩一个动手的游戏“摆一摆”考考大家，行不行？请用课桌上的书、本和笔袋来完成。 1、我来说，你来摆（师说生摆） （把书放在课桌上；本和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面） （把笔袋和书放在本下 面；书不在最下面，生摆完后，指名说说文具的上下位置） （指导说话： ??在最上面，??在最下面。（中间的） ??在??的上面，在 ??的下面。） 2、你来摆，他来说（同桌互动） 师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。 3、师小结（整理用完的文具）： 请同学们用 5 秒钟的时间整理好自己的文具， 《弟子规》一句话是这样说的要做到“列 典籍，有定处，读看毕，还原处”。 这节课进行到这儿大家有些累了吧，咱们活动活动。 （五）做一做 1、拍手操： 你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。 前拍拍，后拍拍。上拍拍，下拍拍。左拍拍，右拍拍。大家一起乐起来！ 2、点子点兵，点到谁当兵——随机选择脸上的器官，用上下说话 对数学王国中位置与方向中的好朋友上下我们不但要认识，更重要的是会用， 三、学以致用 深化新知 （一）看书柜 师：小动物们来到树爷爷的房间发现树爷爷的书柜可整齐了。我们一起去参观一下（出 示图片“练一练”） 师：你看到了什么？相信下面的这个问题大家一定会很容易就解决了。 （二）分房子 师：生日晚会结束太晚了，大树爷爷邀请小动物们住一晚第二天再回家，小狗、小白 兔、小猫、小象住一栋房子，同学们能给它们分分房子吗？ （指名回答，生说出小动物的位置，直接在 ppt 上修改） 出示问题。 （三）领礼物 1、猜礼物 师：今天是树爷爷的生日，树爷爷看到同学们这么聪明特别高兴，也想考考大家，如果 答对了，树爷爷就把礼物送给同学们，你们敢挑战吗？ 师：大家听好了。 礼物在 1 号盒子的下面，在 3 号盒子的上面，你们知道礼物在哪个盒子里吗？ （齐答，2 号盒子） 2、领礼物。 四、总结体验、完善认知。 马上下课了亲爱的树爷爷想问大家什么呢？（本节课大家学到了什么？） 教师总结。