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1. 2原子结构和相对原子质量(共 2课时)第1课时原子结构和同位素(A) 教学目标 知识与技能 知道原子构成的初步知识； 知道元素符号角标的意义； 知道构成原子的粒子间的关系； 知道同位素的概念。 过程与方法 认识空间想象、分析推理的方法，学习对所学知识进行运用。 情感态度与价值观 通过原子中不同电性粒子间的关系，懂得原子是一个矛盾的对立统一体； 懂得物质的结构决定物质的规律的思想。 教学重点和难点 1 .重点 构成原子的粒子间的关系，同位素的概念。 难点 同位素的概念。 教学用品 多媒体 四、 教学流程 设计思想 本节内容可分作两部分：一是原子结构和同位素；二是相对原子质量和对物质的量复习。 教材先介绍原子的构成，通过原子中的微粒引出同位素概念。这样的安排使学生思路清晰、 流畅。原子的结构比较抽象，要用比喻方法等让学生形象思考， 适当利用多媒体图片使其形该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 象具体。在设计方案过程中尽量调动激活学生的思维。层层设问，学生不时产生认知冲突。 课堂小结布置作业 课堂小结布置作业 3 ?流程图说明 情景引入：问题：请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子？通过 两个的问题，引卜学牛回顾知识,直奔主题。 多媒体展示：原子核的结构图片和原子中各微粒的结构关系。 比较直观表示原子。 理清原子结构关系， 教师用形象比喻激起学生的探究欲望， 并提示原子核体积小， 但原子的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 质量主要集中在原子核上。 多媒体展示：构成原子的粒子及其性质表。 学生在老师引导下阅读《构成原子的粒子及其性质表》 在老师的引导下归纳两个有关原子的等式： 核电荷数=质子数=核外电子数，质量数=质子数+中子数 通过课堂练习，让学生进行巩固与应用的训练。 多媒体展示：元素符号的角标。学生归纳元素符号的角标的含义。 由 ％和14C关系带来的思考，引出同位素概念 多媒体展示：同位素氕、氘、氚的图片，以及放射性同位素的用途，总结同位素 特点。 课堂总结及布置作业 教学案例 1 ?情景引入 学生在初中对原子结构的知识有一定了解。 通过复习性质，让学生回顾已学知识，直奔 主题。如： 请大家说出构成原子的粒子有哪些？ 它们怎样构成氐子? 理清原子内部结构关系 通过以上第二个问题，学生明白了原子内部也有结构， 质子和中子构成了原子的原子核， 居于原子中心，电子在核外作高速运动。但学生对这样的抽象的事物并不太理解。 需要有形该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 象的比喻加深印象，如： 如果把原子比作一座十层大楼，原子核就像放置在这所大楼中央的一个樱桃。 如果假设原子是一座庞大的体育场，而原子核只相当于体育场中央的一只蚂蚁。 学生有了原子大致形象后，就可以紧接着讲解： 原子核小，体积只占原子体积的几千万亿分之一。 原子核虽小，但并不简单，它主要是由质子和中子构成，几乎集中了原子的所有 质量，密度很大。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 原子中微粒间的数学关系： 先让同学阅读《构成原子的粒子及其性质表》 构成原子的粒 电子 质子 中子 子 电性和电量 1个电子带1个单 位负电荷 1个质子带1个 单位正电荷 不显电性 质量/kg 9.109 X 10- 31 1.673 X 10— 27 1.675 XI 0 — 27 相对质量 1/1836 (电子与质 子质量之比) 1.007 1 . 008 接着提问，帮助同学去找出关系。如： 我们知道，中子不带电，质子带正电，电子带负电。那原子显不显电性？ 为什么原子不显电性？ 质子所带正电和电子所带负电电性相反，就能正好抵消吗？ 学生推导出原子的第一个关系：核电荷数=质子数=核外电子数 教师再带着学生分析原子的质量。 这里需教师讲解： (1)相对质量。先让学生注意表中数据，得出相对质量使用方便。老师再讲解相对质 量是个比值。 电子质量的忽略。前面已讲到原子质量集中在原子核上，这里要让同学明白“忽 略”的思想方法。 质量数。引导学生从表中发现：质子和中子的相对质量均近似等于 1,而电子的 质量只有质子质量的 1/1836，如果忽略电子的质量，将原子核内所有质子和中子的相对质该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 我们称其为质量数。则得出以量取整加起来，所得数值便近似等于该原子的相对原子质量。 我们称其为质量数。则得出以 下关系：质量数=质子数+中子数 这里需要举些例子，如 12 6C 12 (质量数)=6 (质子数)+ 6 (中子数) 4 ?元素符号角标含义 12 就以6C为例引出元素符号角标含义，重点是质量数和质子数 A +d c+ zX「 A――代表质量数 Z 代表核电何数 c 代表离子所带的电  荷数 d 代表