1初中上期期末考试全校教师成绩分析会校长讲话稿.docx

2018-2019 学年上期花园路校区 考试分析会校长讲话 现在是 11:05，会议时间比我的预期短了一点。其实质量分 析会就是本着真分析、真对比，把问题找准，分析透，把措施定 好，定精确，有保障的去实现下一步的目标。 今天的质量分析会无所谓批评，我们是一个真正的团队，我 们学校的生死存亡与我们每个人都密切相关。如果提到哪位老师 的名字，在这里只是提醒，并没有批评之意，只是就事论事，做 一个专业意义上的质量分析。 刚才大家的交流反思，严格意义上我个人认为，勉强称为质 量分析，但在今天的场合和会议性质要求下，我们需要深入剖析， 我们刚才的所谓分析其实就类似于看见了一个大脓包，我们都站 在脓包的周围，没人考虑脓包长在谁的身上，长在哪个部位，按 道理需要把脓包割开，层层的分析，分析病里病因到底是什么， 而后怎么治疗。但是我们没有切开，我们只是围着脓包，如同一 群看客，对着脓包指指点点，缺乏剐骨疗毒那种狠劲，没有入木 三分那种精准，也没有发人深省那种深层次的感悟和思考。 刚才大家的分析，我用 6 个字概括： 第一：可喜。有部分老师在分析的过程当中，轻工具，轻考 试试卷的本身，轻一些客观的、躲避责任的因素，而重在分析学 情，重在分析学生学习的真实状况，重在分析个人专业提升、教 研方面的不足，甚至是个别老师提到了我们的生态，我们的三风 建设，我感觉到这是真的分析、实实在在的分析。像吕银条老师， 九年级英语考的不好，但她个人却考的不错。她那个分析，大家 可以传阅一下，分析了多少内容，九年级当然是注重于技术层面， 但是她看到了 45 分钟以外的好多东西、好多问题，在给我们大 家提醒，也是给英语教研组提醒。孟庆刚老师提出加大集体教研 力度，这就是我们的短板。对于九年级英语组，我总结一下，人 人都是龙，差就差在集体作用的发挥，所以说英语学科的失利， 有其必然的原因，但也不排除一定的客观因素，如于晓礼老师身 体的状况等。不过我们要是想真正解决问题的话，就要把这些因 素给他撇过去，我们就要看看这个团队在合作当中是不是有问题， 我们立足于一条战壕，假如能把合力呈现出来，那远远超过三个 臭皮匠顶的那个诸葛亮。黄雪慈老师提到了改变学生的思想状态， 让学生愿意去学，这就是课堂当中学生积极性、主动性调动的运 用，现在如果再有老师说这样的话 “讲了十遍他都不会”， 只能说 你方法太笨，讲的一点都不好，甚至于应当怀疑你是不是在错讲。 专家说：好的课，各有各的风采，差的课，总是千篇一律。 为什么会出现“讲了十遍他都不会”？因为没有趣，没有味。张爱 青老师的发言也提到了学生兴趣的激励，就是亲其师，信其道， 我不喜欢你这个老师，我干嘛要学你的课？学生现在都是青春期 小孩，他思维非常单纯，他不计后果，她要是对你这个老师不认 可，宁可不学你教的知识。也许你会说，学习是你自己的事。他 的意识没有达到这样的高度，你怎么办？贺晓燕老师也提到了工 作策略的调整。抠 bia 抓就一定解决问题吗？但大多数老师都是 在这一方面下功夫。你试想，我们在座的七八年级老师，副科几 乎是全军覆没，那你同样的策略用到同一个学生身上，那效果会 好吗？ 赵媛、曹国两位老师提出了走出校门，横向教研。在昨天曹 守国、张丽华已经到货长路校区开始了第一次教研活动。作为学 校管理层，我们都要为学科发展保驾护航，我们两个校区就是一 个单位，教研人越多，思想越丰富，方式方法策略更加多元，教 研效果也会更加有效，包括走到其他学校，我们可以为老师提供 桥梁、平台，这些我们必须得做。 石淑平提到了学生对知识的理解这方面的问题，有时候要掌 握，掌握的前提是什么？一会我还要讲，先不展开。程红涛主任 说的非常好，如果我们把目标都定到 15（15 是这一次的名次）， 可七八年级有几个主科在第 8，你考到 15，我们的整体名次要超 过 15，你还是落后。当然，还有一些教师也提到了非常好的，非 常有效的建议和做法。 第二：可行。对这部分老师深层次的思考的认同，有些方针 措施和策略是我们今天这个诸葛亮会上形成的，但是非常可悲的 是在坐各位在同伴发言的时候几乎没人记录，你有多强的记忆力， 同伴的话就对你一点价值都没有了吗？一点启发都没有了吗？我 记了 5 页纸，我感觉到非常好。首先是我对大家的尊重，因为我 们是面对面在交流，不管你讲什么，我先给他记下来，有价值的 东西我回去后再还原，那就是可利用的资源。什么时候起某些老 师形成了这个不良习惯：不拿笔，不拿本，不记录，只是用提前 写下的了了几行字，到这进行所谓的“质量分析”。同伴提出的真正 可行的策略，最好用烂笔头记下来，回去以后斟选一下，，用到以 后自己的课堂教学过程当中去，用到自己的教研当中去，用到提 升自己的各种机会里和细节当中去。 第三就是：可忧。第一点，从态度上讲，还是把质量分析