5年级数学教案《五年级综合应用——我能长多高》.docVIP

PAGE PAGE 9 综合应用——我能长多高 教学内容： 小学数学六年制五年级下册第48～49页。? 教学目标： 1．通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。 2．在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。 3．通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”?的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。 教学重难点：学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。 教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习。 （一）创情板题示标导学。 1．出示图片，引入课题。 师：课件出示巨人的图片。 师：孩子们，看了这些图片，你想说点什么？ 预设回答： 生1：这些人真高呀。 师：那，你想知道自己能长多高吗？ 生2：我认为自己能长…… 师：奥？为什么会这样认为呢？ 生2：因为我的父母比较高（或矮）。 师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？ 预设回答： 生1：身高可能与父母遗传等因素有关。 生2：身高可能与体育锻炼有关。 生3：身高可能与营养有关。 师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？（板书课题：我能长多高） 2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示：学习目标） 【（1）初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。（2）探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流。（3）在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。】 3．出示自学指导： 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。（课件出示：自学指导） 【认真看课本48-49页的内容，重点看人物对话和收集的材料，边看书边整理答案。思考：（1）儿童在什么时期长得最快？（2）影响儿童身高的因素有哪些？（3）你能根据影响身高的因素，预测自己将来的身高吗？长的高就一定好吗？ 5分钟后，比一比谁汇报得最清楚！】 （二）看一看。 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比，谁自学效果最好！ 二、汇报交流，评价质疑。 1.小组交流。把自己整理材料在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。 2．全班汇报。 师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料，谁愿意把你的学习成果与大家分享！ （1）儿童在什么时期长得最快？ 师：哪个小组来说一说，儿童在什么时期生长的最快？ 预设回答： 组1：我们组用的搜集信息的方法是人物调查，我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快； 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，我们组搜集到的信息是：儿童生长最快的时期有两个阶段，第一阶段：出生后的第一、二年；第二阶段：女孩在10—14岁，男孩在12—15岁长得最快。（板书：女：11—14岁，男：12—15岁。） 师：同学们今年几岁了？ 组3：我是12岁；我是13岁。 师：我们同学们已经到生长高峰期了，在这几年内，一定要想办法让自己长高；如果错过了这个时期，再想长高可就很难了。 （2）影响儿童身高的因素有哪些？ 师：在这个最佳生长期，影响我们身高的因素又有哪些呢？哪个组来展示一下？ 预设回答： 组1：我们组用的搜集信息的方法是上网搜索，我们组搜集到的信息是：影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。（板书：遗传、营养、运动和睡眠） 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，重复的信息我们就不说了，我们组搜集到的信息还有：光照、疾病。（板书：光照、疾病）。就是说，如果身体不好，生了疾病就会影响身高的生长。 师：其实影响我们身高的因素还有很多（板书：省略），请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解，好吗？我们今天主要研究这五个因素对我们身高的影响。（课件出示五个因素）【遗传、营养、运动和睡眠、光照、疾病】 师追问组1：遗传因素是怎样影响我们的身高 生：父母长得高，孩子一般就长得高；父母长得矮，孩子一般就长得矮。 师：“一般”这个词用得好，说明这种情况比较普遍；但也有特殊情况。 师追问组2：营养呢？它又是怎样影响我们的呢？ 生1：营养要均衡，多补充维生素； 生2：多补充蛋白质、脂肪； 生3：还要补充碳水化合物、锌、铁等; 师质疑：身高生长最需要的是什么营养？骨骼的主要成分是什么? 生：是钙。 师：我们应多补充钙，什么食物含钙的成