XX年一年级语文下册第二单元教案(部编版)_1【DOC范文整理】.docx

XX年一年级语文下册第二单元教案（部编版） 小学电子教案 执教时间：年月日 课题1吃水不忘挖井人共 2教时 教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、 乡”等6个字。 .正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的 崇敬之情。 .初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合 作、探究的意识。 教学重点 教学难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道 理 教学准备1.制作多媒体，下载歌曲《我爱北京天安门》 准备生字词卡片。 课时 一、激发兴趣，谈话导入 听歌曲《我爱北京天安门》。 教师为学生做人物简介。这首歌曲是唱给我们伟大的祖 国和敬爱的毛主席的 总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国 的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖， 让人感到亲切。 导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里 的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？ 二、 初读课文，自主学习 读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ 预设：“挖井人”是谁？ “吃水人”是谁？ 为什么“吃水不忘挖井人”？ 认识生字“忘、井”。 你知道课文中的“挖井人”是谁吗？ “不忘挖井人”的 人又是谁？说说自己的理由。 出示自读要求。 借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比， 看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 以小组为单位进行自学。 三、 检查自学情况 小组内抽读生字：吃 忘井村叫毛主 乡亲战士面主江住没以 找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 汇报交流，分享记字方法。 认识新偏旁“心”“广”。 教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识 记。 读课文解疑。 采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文， 并进行评价。 同桌互助理解词语。 自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？ 你是从哪里知道的？指名读，男女生齐读。 概括的主要内容。 四、 指导书写 认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 重点指导：吃、没、以。 观察字在田字格中的位置、结构特点。 观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生 书写姿势。 学生展示、评议。 五、 布置作业：搜集更多的关于毛主席的资料。 修改意见 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献 给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他 的歌更是不绝于耳。 程第二课时 一、 复习字词 上节课我们学习了 17个生字，让我们和这些生字及它 们的朋友打个招呼，你们愿意吗？ 认读词语：挖井、战士、不忘。 用“不忘”练习说话。 过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更 加出色。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻 找毛主席昔日的身影。 二、 回顾课文，质疑问难 浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。 还有什么问题需要进一步解答？ 三、 体会缺水困难和有了井后的好处 出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是 什么？这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么 要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。 还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲 坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都 没有，可见，那里是多么干旱啊！ 弓I导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 学生想象，自由汇报。 指导学生有感情地朗读课文：“村子里没有水井，乡亲 们吃水要到很远的地方去挑。”指名朗读，其他学生思考： 从这句话中，你明白了什么？ “很远”说明了什么？ 启发学生用“因为……所以……”说话。 毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲 们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变 化呢？ 过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了， 谁想喝？ 喝了这口水，你想说什么？喝了这口水，你想到了谁？喝了 这口水，你感受到了什么？喝了这口水，你想对毛主席说什 么？喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？ 指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第 1、 2自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样 怀念他的呢？ 乡亲们做了一件什么事？ 看课文插图，石碑上刻着什么？ 引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁? 出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席， 指导学生理解“时刻”这个词。新中国成立以后，沙洲 坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主 席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上 面刻着：“吃水不忘