渔农村初中数学教学面临的困惑和应对策略.pdf

学科论文：初中数学 渔农村初中数学教学面临的困惑和应对策略 一.问题的提出 随着我区的海岛城市化建设进程的推进，“大岛建，小岛迁”的战略的进一步实施，许 多海岛、农村的居民向城市搬迁现象的增加以及城市与农村教师待遇的显著差异，优秀教师 和优秀生源的流失，这对我区的渔农村初中教学面临着极大的挑战。为此，我对我校近几年 的学生流向、教学质量、教学策略等情况进行了调查与研究,以找到行之有效的问题对策。 二.渔农村初中数学教学现状的严重 1、学校优质师资流失严重 由于近几年我区城市学校与农村学校教师待遇差异显著，又遇高中规模迅速扩大，城 市初中学校大量扩招，导致师资大量紧缺，农村很多优秀教师大量流向高中或城市学校。08 学年我校 85 名教师中仅有中学高级职称两名，区农村学科带头人一名。还有的部分海岛学 校根据学校实际强行教师改教数学，如有物理教师改教数学的，有化学教师改教数学的等等， 这样数学教师队伍参差不齐，多数教师不适应新课改，在数学课堂教学中不能按新课标要求 把握好教材，用好教材。由于优质师资的缺失，多数农村学校的教研组建设滞后，教研活动 效率低下，教师的教学水平停滞不前。 2、生源结构状况令人担忧 06——08 年我校所在学区小学升初中转学人数统计表 年份 学区学生毕业人数 学区学生转学人数 转出率 06 年 147 33 22.45% 07 年 202 52 25.74% 08 年 163 43 26.38% 以我校的所在学区小学升初中转学人数为例，每年的学生转出率趋于上升趋势，尤其是 学校的优秀学生，想方设法进入到城市读书，造成每届七年级新生中只有几名曾担任过小队 长，但难觅中队长和大队长。原因是城市和农村教育资源分配不均衡，渔农村学校学生流失 严重。另外，许多的外来务工人员的子弟入住渔农村，部分学校根据自身情况招收了部分新 居民子弟，但由于政策规定不能享受与本地学生的同等录取条件，造成成绩较好有希望考入 重点高中的学生，提前回老家参加中考，只剩下一些成绩较差升学（省重点普通高中）无望 的学生参加中考，由于数学是门基础性较强的学科，优质学生的缺失严重挫伤农村数学教师 的工作积极性。 3、教师的数学课堂教学效率低下不容忽视 由于以上的各种原因，许多教师的教学积极性不够高涨，缺乏教师职业的成就感，导致 对新课程的研究不多，研究学生、教材的力度不足，许多教师抱着只求无过，得过且过的心 态进行教学。具体表现为：民主平等意识淡薄，忽视学生的学习积极性；备课不充分，少有 对习题的变式和拓展；教学方法陈旧，课堂气氛沉闷；教学模式单一，教学手段落后；学生 主体作用没有发挥出来，依然采用“填鸭式”的教学；课堂注重了双基，忽视了能力培养， 更谈不上情感、态度、价值观的渗透；还有部分教师只重视知识的简单机械应用，而忽视知 识的探究过程。 4、教学质量下降，差距进一步拉大 据我区近两年初中学业考试数学成绩（以 120 分）统计，对城区组与农村组的平均分 优秀率、合格率作如下比较： 2007 年 2008 年 组别 平均分 优秀率 合格率 后 30 ﹪ 平均分 优秀率 合格率 后 30 ﹪ 城区组 91.34 42.8 82