教育经典名言集锦.pdfVIP

。 第一章：关于教育与教育学 1、法国启蒙思想家卢梭说： “植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。 ”康德说：“人只有通过 教育才能成为一个人。人是教育的产物。 ” 3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。 教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了， 决不 能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克 6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田 。 8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》 第二章：教育功能与教育规律 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到 12 岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的 手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永 远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》 5、苏格拉底说： “教育不是灌输，而是点燃火焰！ ” 6、著名哲学家威廉 ?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格 就会收获命运。” 7. “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 ” ——马卡连柯 8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心 理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基 9.人类的精神与动物的本能区别在于 , 我们在繁衍后代的同时 ,在下一代身上留下自己的美、 理想 和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯 10、教学必须符合人的天性及发展的规律 .这是任何教学的首要的最高的规律 . 11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯 第三章 关于教育目的 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的 要使日后不去再犯。 ——（捷克）夸美纽斯 4、陶行知： “先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 ” 6 、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专 家。” ——爱因斯坦 7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运 用自己之所长。 洛克 第四章 教师和学生 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟 大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过 去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基 2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦 3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种 通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完 美的教师。”——列夫 .托尔斯泰 4、 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——（英）罗素 《教育与美好生活》 5、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以 应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 ——（英）斯宾塞《教育论》 6、“先生不应该专教书， 他的责任是教人做人； 学生不应该专读书， 他的责任是学习人生之道。 ” ——陶行知 7、美国第威夫人： “时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他 们的成绩单没有任何关系。 ” 8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教