冀教版四年级语文下册单元教案单元分析.docx

冀教版四年级语文下册单元教案单元分析 单元主题：享受童年的快乐 春天，菜花丛中，追寻翻飞的蝴蝶是一种欢愉与惊喜； 夏日，小溪岸边剥食新鲜的莲蓬是一种闲适与安逸。 草地上， 大家踢一会儿足球，是一种畅快与潇洒；河面上，放逐自己 折叠的小船，则满载着憧憬和乐趣…… 本组由五篇课文和阅读连接、综合学习组成的。《宿新 市徐公店》和《清平乐》是古诗词，一个“古”字好像离孩 子们的生活有点遥远，但是古代的“儿童”和现在的“儿童” 都是“孩子”，诗中记录的都是童年的足迹；留下的都是值 得回味的记忆。《天窗》中那被关在乡下屋中的孩子，是那 一方天窗让他们的想象丰富起来，也让他们的渴望丰富起 来，天窗虽小，但是，却把他们的心引得好远，好远。《快 乐的足球赛》是诗歌，足球赛是孩子们诗意的生活。课文为 我们呈现的是孩子的群体形象，阅读的过程就是快乐在迅速 地传递。孩子都有孩子的小把戏，芦叶船就是其中之一。芦 叶是自然的赏赐，做芦叶船则可以看出孩子是否手巧，是否 心灵。《女孩乌塔》中的乌塔的世界要大得多，而且，她的 这个大世界是自己闯荡出来的，看起来很潇洒，也很让中国 的孩子羡慕。女孩的故事给人的启示是多方位的，一篇篇课 文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中 折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快 乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。 因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中 的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿 童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅 读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活， 师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活 质量。可以组织孩子进行一些他们感兴趣的娱乐游戏活动， 踏春、调查访问等。为了使“阅读链接”“我的小笔头”内 容更充实，活动开展更丰富，关于“儿时的游戏”邀请家长、 任课教师、交流座谈可以提前布置。 丰富了孩子的实践活动， 也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩 子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。 课时安排： 古诗二首 ..二课时 天窗 ..2课时 快乐足球赛 ..1课时 芦叶船 ..2课时 女孩乌塔 2课时 阅读链接 1课时 综合学习 ..4课时课时1、古 诗二首 一、 教材分析： 《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人在徐公店投宿时所 见到的景物，展现了春夏之交儿童捕蝶嬉戏的生动情景。全 诗情景交融，抒发了诗人热爱田园生活，喜爱乡村春天美景 的思想感情。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句， 儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。《清 平乐村居》一课是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生 活的著名词作，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境 描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者对乡 村田园生活的热爱和向往之情。在教学时，从一开始的简介 作者及背景到品词析句直至想象意境，都要注意把握着诗人 的情感脉搏。同时，还要注重诗歌朗读的层次性。在研读古 诗前只要求读通全诗，在品词析句中要求品读诗句，在想象 意境中就要求放声感情朗读为了更好地激发学生学习古诗 的兴趣，品味古诗无穷的语言魅力， 可以让学生搜集杨万里、 辛弃疾的另外的诗、词来赏读，让学生在体会诗情美，培养 阅读古诗的兴趣，最终达到审美教育，促进学生文学素养的 提高。 二、 教学目标 学会“篱、疏、蝶、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、 檐”十二个生字。 理解诗、词句意思，了解古代儿童的生活乐趣， 感悟诗、 词的意境。 有感情地朗读课文，背诵课文。能默写。 三、 教学重点、难点： 理解诗句内容。体会诗的意境，体会诗人的感情 四、 教学时间：2课时 五、 教学过程 导入新 谁来说说，你觉得最快乐事情？ 今天，我们来看看，古时候小朋友在作什么？他们快乐 吗？ 学习《宿新市徐公店》 .简介作者，请学生根据已知进行介绍。介绍诗人：这 首诗是宋代诗人杨万里写的。 他一生为官清廉，为奸相所害， 被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻， 形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田 园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别 有风趣。 反复读题，理解题意。 .自学理解诗的内容。 自读古诗，读正确、流利。 提出不理解的地方，全班交流解决 围绕“诗人杨万里在新市徐公店看到了什么”这一问题 展开讨论，理解古诗。 农家菜园边有一道稀稀疏疏的竹篱笆，篱笆旁有一条小 路伸向很远的地方。路边树上的花朵已经凋谢，但是树叶长 得还不茂密。儿童正在追逐黄色的蝴蝶。呀！蝴蝶不见了， 原来它飞入了黄色的菜花丛中。） 交流各自的学习体会。 .有感情地朗读《宿新市徐公店》。 篱落/