八年级语文下册全册第四单元教案.docx

八年级语文下册全册第四单元教案 语文八年级下第四单元教案 《云南的歌会》 一、 教学课文：八年级第四单元第十六课《云南的歌会》 二、 授课学时：两课时 三、 教学目标： 知识目标： 学习人物描写、环境描写和场面描写。 能力目标: 朗读、揣摩、品味语吞，感受浓郁的乡土气 情感态度与价值观：探寻并领略民族风情，热爱民俗文 化。 重占? 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容 和写法的上的差异。 深入理解云南歌会所蕴含的美。 难点： 揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 四、教学手段与方法 本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣, 根据这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运 用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境， 激发学生的想象力，通过探究、研读、讨论来使学生深入体 会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。 五、 教学准备：多媒体 六、 教学过程 课时 导入： 同学们，在地理课中，我们已领略过美丽的西双版纳那 热带雨林特有的自然景观和别具特色的人文景观，也经常在 电视中欣赏到傣族优美的孔雀舞和热闹的泼水节。今天，我 们将要学习沈从文先生的《云南的歌会》，作者独具匠心地 为我们展示了云南这个多民族地区的另一种风情一一歌会， 下面让我们跟随沈从文先生的脚步，在“月光下的凤尾竹” 的乐曲中去神游云南歌会， 去品味人生的美好，生活的美好 阅读课文，整体感知 .检查字词 给下列加点字注音。 迤西譬喻糯米蹲踞 忌讳酬和铁箍熹微 解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 扶摇而上：形容直往上升 悠游自在：快活的样子。 熹微：形容阳光不强。淳朴：诚实朴素。 别开生面：另外开展新的局面。忌讳：忌怕而隐避。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠 不关心。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 学生在背景音乐中朗读课文，要求读完课文后能说出自 己通过本文对云南的歌会有了哪些了解。 本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的 三种形式，这是学生初步感知课文就可以获取的信息。教师 在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点， 如：每个场面各有什么特点？ 并总结归纳： 野对歌一一对歌具有对抗性质，才智大比拼； 路漫歌——即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣； 金满斗会 民歌传承，是一间传授民歌的课堂。场面 宏伟，气势壮观。 学生根据以上感知整理全文结构： 总起全文 野对歌 分写三种场合的歌会山路漫歌 金满斗会 赏析品读课文： 对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上 也是各不相同的。接下来我们一起走进个场面一一山野对 歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。 指名朗读2? 3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并 做批注。 教师导引： 同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里， 所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山 野对歌”。 我们先来听听“对调子”都唱些什么？ “多”字说明什么？能不能去掉？ 既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ 无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？ 这里作者着重写了 “一个年轻妇女一连唱败了三个对 手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容， 看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？ 其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外 貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得 这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？ 在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作 用？ 明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与 欢乐。 为了让同学们能够更直观的去理解对歌时人物的情绪， 可引导学生模仿《刘三姐》即兴对歌 集体朗读2?3段。 第二课时 复习导入 上节课我们初读课文《云南的歌会》，理清了脉络、感 悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间 洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、 人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思 考回答：首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的 大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特 点分别是什么？看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学 的知识，对云南的歌会也已经有一定的了解。 研读品味4?5段 .赏读“山路漫歌”。 默读第4段，勾画出好词好句，并与同学分享。 我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？ 她们的歌声充满一种什么样的美？ 现在默读课文第四段，感受那一种离尘世很远，离心灵 却很近的美。并勾画出好词好句，等会让大家分享一下 例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞， 显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的” 更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。 又