北师大版五年级英语下册第四单元教案【DOC范文整理】.docx

北师大版五年级英语下册第四单元教案 课时进度 课型特点 新授 教 学 目 标 技能目标 。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等 方式培养学生泛读能力。 基本了解ore,theost引导的比较级，最高级句子的意思 知识目标 读懂故事内容 初步掌握ore,theost引导的比较级，最高级句子的意思 情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让 S乐学，并在 活动中学会合作，培养 S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏 和赞赏他人 通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好 教学重点 能够理解故事大意 重点句型的认读 模仿跟读 教学难点 故事内容的理解 重点句型的认读、理解 教具准备 录音机、挂图、实物 教学过程 活动进程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注 热身激趣1）、S与T，S与S互相问候 ）、dutyreport. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生 的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围 故事教学 S : yes ， edo.S 独自观察图片看书并思考 hatthestoryisabout ？ hathappensineachpicture?S 分小组 讨论问题 学生仔细观察动画认真听故事 手指书跟读 自由读书S读描述部分并进一步理解内容 T: Doyoulieboos?Doyouliereadingboos? Doyouliebuyingboos ？ Ann,enandocyillgotoaboostoretobuyaboo.Nolet sreadthestory. T:让S自己看书思考T巡视 T带动S了解每幅图片的意思 T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视T 放录音 T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫 给S一定的时间和空间学习相关内容 借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注 意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并 通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程 度 S的兴趣 S明白几个比较级，最高级句子的意思 S对故事内容的理解 S对故事内容的认读 作业设计 熟读story. 板书设计 Unit10buyinge-boos Thisicbooloosoreinteresting. Itisoreboring. Itloostheostinteresting. Itistheostexpensiveboointhestore. 教学反思 课时进度 课型特点 新授 教 学 标 技能目标 基本能够用英语进行比较级，最高级的表达方式 “ ore …,theoost …” 能够用“ ore…,theost…”对事物进行比较. 知识目标 基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗 读本单元涉及单词及句子 基 本 掌 握 核 心 词 汇 story,picture,ore/theostinteresting,exciting,diffic ult,boring,expensive 基本掌握句型 能够用“ ore…,theost…”对事物进行比较 情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级 ，最高级的 表达方式 听力训练抓关键词 教学重点 与比较级，最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级 ， 最高级的表达方式 能够用“ ore…,theost…”对事物进行比较 教学难点 比较级，最咼级的表达方式 能够用“ ore…,theost…”对事物进行比较 教具准备 图片、录音机、实物 教学过程 活动进程 学生 活动 教师 引导 设计 意图 重点 关注 热身激趣 ）、学生与教师问候 S : Goodorningl fine,thanyouHoareyou?2 ）、学生间的相互问好 3）、 dutyreport 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T: Goodorning,boysandgirlsHoareyou? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛， 活跃课堂， 拉近师生间距离 学生能积极参与活动 词 汇 句 型 教 学1）、S:聚焦T积极参与活动S: ore…,theost… ）、S翻书看自己能否读出单词 听录首并跟读 ）、S听T示范自己试着互相交流信息 …isore …/theost … S观察归类ore…/theost… ）、在情景中领会由由 ore…/theost…引导的比较级 最高级句子的意思并初步学会运用 看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 ）、创设情境T运用班上实物进行比较 2）、安排自我检 验 放录音 ）、T: hichoneisore …?/theost …? T安排同桌交流 …isore…/theost…丁引导S在交流中发现