2020秋七彩课堂青岛版（五年制）数学五年级上册课件2.4 异分母分数连加、连减.ppt

2.算一算，你发现了什么？ + + + + + = 1 = = +（ + ） = + 1 = (1) (2) = + + -( + ) + + + = - - = - = - = =（ + )+( + ) = 1 + 1 = 2 整数加法的运算律和减法的基本性质在分数运算中仍然适用。 (3) (4) 2.算一算，你发现了什么？ 3.(1)计算三角形的周长。 + + = + + = （dm） = 30 21 25 15 ＋ ＋ 三角形的周长等于三条边的长度之和。 （2）已知三角形的周长是 米。 - - = - = - = = (米) （1）这三种来源一共占“白色污染”总量的几分之几？ + + = + + = 4.某地环保部门对当地“白色垃圾”的主要来源调查情况如下： 来 源 食品包装 快餐盒 农用地膜 占“白色污染”总量的几分之几 （2）食品包装比快餐盒和农用地膜的和多占“白色污染”总量的几分之几？ - ( + ) = - ( + ) = - = 4.某地环保部门对当地“白色垃圾”的主要来源调查情况如下： 来 源 食品包装 快餐盒 农用地膜 占“白色污染”总量的几分之几 . 异分母分数连加、连减的运算顺序和计算方法: 可以按照从左到右的顺序计算,也可以将所有分数 一次性通分,再相减。计算结果要化成最简分数。 分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。 没有括号的,按照从左到右的顺序进行计算; 有括号的,先算括号里面的,然后算括号外面的。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 伴你成长 返回 异分母分数连加、连减 返回 异分母分数连加、连减 青岛版（五年制） 数学 五年级 上册 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 关注环境——分数加减法（二） 课堂练习 2 返回 异分母分数连加、连减 情境导入 返回 异分母分数连加、连减 探究新知 返回 异分母分数连加、连减 课堂练习 返回 异分母分数连加、连减 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 返回 异分母分数连加、连减 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 返回 异分母分数连加、连减 伴你成长 返回 异分母分数连加、连减 练一练 返回 异分母分数连加、连减 返回 异分母分数连加、连减 青岛版（五年制） 数学 五年级 上册 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 关注环境——分数加减法（二） 课堂练习 2 情境导入 探究新知 课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 伴你成长 练一练 异分母分数连加、连减 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几？ 运动会报名 + + = + = = + + 先把前两个分数相加 4 5 = 异分母分数相加，需要先通分。 受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几？ 异分母分数连加，按照从左往右的顺序依次计算。 受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几？ + + = = + + 三个异分母分数同时相加，需要一次通分。 4 5 = 三个数同时相加 = 10 1 5 2 ＋ ＋ 异分母分数连加，可以一次通分，也可逐次通分，怎样简便就怎样算。计算结果能约分的要约分。 想一想，把谁看作单位“1”。 把影响城市环境的各类噪音总和看做单位“1”。 怎样列式计算呢？试试看！ 1 - - = - - = = 6 2 3 6 - - 分别去掉生活噪音和交通噪音，便是其他噪音占几分之几。 1 -（ + ） = -（ + 1 ） = 1 - = 首先求出生活噪音和交通噪音之和，然后用单位“1”减去两种噪音之和，便是其他噪音占几分之几。 异分母分数连减、加减混合运算的运算顺序与整数连 减、加减混合运算的顺序相同。 怎样进行异分母分数连减？加减混合呢？ 6-3-2 1.计算。 1 - - -（ - ） = -（ - ） = - = = 2 3 = - = - = 返回 异分母分数连加、连减 返回 异分母分数连加、连减 青岛版（五年制） 数学 五年级 上册 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 关注环境——分数加减法（二） 课堂练习 2 返回 异分母分数连加、连减 情境导入 返回 异分母分数连加、连减 探究新知 返回 异分母分数连加、连减 课堂练习 返回 异分母分数连加、连减 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 返回 异分母分数连加、连减 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 返回 异分母分数连加、连减 伴你成长 返回 异分母分数连加、连减 练一练 返回 异分母分数连加、连减 返回 异分母