唐诗中的音乐描写新稿解读.ppt

唐诗中的音乐描写 济南外国语学校高中部 李艳芳 高二语文选修山东人民出版社《唐诗宋词选读》 白居易《琵琶行》、 韩愈《听颖师弹琴》及李 贺《李凭箜篌引》， “皆摹写声音至文” 。 —— 清 方扶南 本节课堂任务： 1 、 读一读 ： 读准字音、节奏，注意方法、感情。 2 、 品一品 ： 总结唐诗中音乐描写的方法规律。 3 、 写一写 ： 试运用此方法规律仿写片断。 1 、朗读：字正腔圆，偏重于读。 古 诗 诵 读 方 法 1 、我能读一读： 字音、节奏、方法、 感情 。 2 、吟诵：平仄节奏，偏重于诵。 3 、演唱：重音乐性，偏重于唱。 2 、我想品一品： 总结唐诗中音乐描写的方法规律。 鬼泣神惊 妙不可言 ——《李凭箜篌引》的音乐效果 在深秋的夜晚，弹奏起用吴丝蜀桐制成的精美的 箜篌，乐声： 使山中的云气为箜篌声所吸引，凝滞不流动； 使湘娥素女感动得悲啼不止； 使天帝感动得让整个长安变暖了天气； 使女娲忘记补天，石破天惊，天漏一角，萧萧秋 雨倾泻而下； 使神妪感动得也来求教李凭； 使老鱼瘦蛟感动得随波起舞； 使吴刚忘情而夜不能眠，玉兔也侧耳倾听连被露 水打湿也不知觉。 用环境、精美的乐器和听者的反应 侧面烘托 ，同时 使用大胆的夸张、神奇的想象、凄美的典故。 李凭箜篌引 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击 碎，凤凰鸣叫； 时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像 香兰开怀欢笑。 正面描写： 瑰丽奇特的比喻描写了音乐时 而清脆激越，时而幽咽轻快的特点。 听颖师弹琴 1 、琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃 窃私语。 2 、琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲 入敌阵。 3 、由刚转柔起伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无 难于捉摸，却逗人情思。 4 、蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场 面所代替。 在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭 长鸣。 5 、这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经 跻攀之苦，结果还是跌落下来。这里除了用形象化的比喻 显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。联系后面的 “湿衣泪滂滂”等句，很可能包含着诗人对自己境遇的慨 叹。 以上是正面描写，多用比喻，曲中带情。 1 、自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 2 、一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 3 、再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶 紧伸手止住颖师不要再弹下去了，因为 已被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 4 、好本事啊 , 颖师 ! 你高超的琴艺，一会 儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我 置入悲苦的地狱，请不要同时把冰与火 炭投入我的胸膛！ 听颖师弹琴 侧面渲染（听众的反应）写感受： 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促 声势繁密） 小弦切切如私语（亲切细柔 音韵清幽） 嘈嘈切切错杂弹（错落有致） 大珠小珠落玉盘（清脆圆润） 间关莺语花底滑（婉转优美） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸（突发激烈） 铁骑突出刀枪鸣（高亢激昂） 曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛（激越凄厉） 琵 琶 行 正面描写： 大量使用比喻（通感），使 抽象无形的音乐变得形象可感，生动含情。 正面描写使用以下手法： 叠词拟声： 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词： 间关（叠韵）、幽咽（双声） 使音节悦耳动听，富节奏感。 东船西舫 悄无言， 惟见江心秋月白 。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发 。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣 。 座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。 侧面烘托 （环境、听众的反应） ： 突出了音乐感人的艺术效果。 达到惊人的艺术效果： 白诗移人 — 笔下的琵琶曲使人心动神移； （正面描写为主） 李诗泣鬼 — 笔下的箜篌音乐使鬼神动情落泪； （侧面烘托为主） 韩诗惊天 — 笔下的琴声使天地为之惊叹。 （正面侧面相结合） 对好音乐的描写与赞叹： “余音绕梁，三日不绝。” “声震林木，响遏行云。” “瓠巴鼓瑟，鸟舞鱼跃。” “座上美人心尽死， 尊前旅客泪难收。” 崔莺莺夜听琴 莫不是步摇得宝髻玲珑？ 莫不是裙拖得环佩叮咚？ 莫不是风吹铁马檐前动？ 莫不是梵王宫殿夜鸣钟？ 我这里潜身听声在墙东， 却原来是西厢的人儿理丝桐。 他不作铁骑刀枪把壮声冗； 他不效堠 [hò u] 山鹤唳空； 他不逞高怀把风月弄 ； 他却似儿女低语在小窗中。 他思已穷，恨未穷， 都只为娇鸾雏凤失雌雄； 他曲未终，我意已通， 分明是伯劳飞燕各西东。 感怀一曲断肠夜， 知音千古此心同，尽在不言中。