一到六年级上册语文教学计划及教学教学进度 .pdf

苏教版一年级上册语文教学计划 一、教材分析 1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识 字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清 楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适 度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯” 的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求 学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进 身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调 和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。 “课文”的 重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要 求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具 体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 二、教学目标： 1．学习习惯。 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良 好的读书习惯和书写习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的 良好习惯。 2．汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读 （3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3．识字写字 （1）准确认读255个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写 129 个生字。养成正 确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿 势端正，卷面整洁。 4．口语交际。 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累 的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的 事情。 5．阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹 等不同的语气。 （3）正确地复述课文，语句连贯。 （4）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 三、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。 并进行反复的严格的训练。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音， 显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结 合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、 富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重 要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材 料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导 生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就 能掌握所学的汉字。 4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将 阅读的主动权交给学生。 5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题 的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境， 鼓励学生大胆去说。 苏教版二年级上册语文教学计划 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文” 组成。“识字”安排了2 个单元，每单元4 课，共 8课。课 文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。 1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。 全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的 130 个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。 （2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有 些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映 了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人 生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习 8 个，每单元后面 安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、 读读背背、口语交际等。 三、本册教学目标 1、学习习惯。 （1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯； （2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字。 （1）准确认读406个生字。 （2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。 4、口语交际。 （1）能认