5年级数学教案《复式折线统计图》.docVIP

复式折线统计图 教学内容： 六年制五年级数学下册第六单元信息窗2 77-79页. 教学目标： 1.在单式折线统计图的基础上，借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。 2.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3.在对数据进行收集、整理、描述和分析的过程中，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。 教学重、难点： 教学重点： 1、会用简单的复式折线统计图来描述数据，并能根据复式折线统计图分析数据。 2、了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 教学难点：体会复式折线统计图的优点，能根据复式折线统计图分析数据，以及起始格与其他格不同的这种特殊的复式折线统计图的优点。 教具学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：方格纸 教学过程： 一、创设情境、提出问题。 同学们近几年，我国中小学生近视患病情况在逐年上升，引起了家长和社会的关注。下面是某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查统计表。 （多媒体出示：某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。） 师：请大家仔细观察统计表，从表中你能了解到哪些数学信息？ 生：交流 师：如果要反映出农村和城镇学生患近视的变化情况，你觉得可以用怎样的形式来清晰的表示出这些原始数据？ 二、自主学习、小组探究 1.独立思考，探索方法。 自己想一想，然后和你的同位交流一下。 2.班内交流。 生：可以制成复式条形统计图。 生：可以制成折线统计图。 师：选用哪种方法最好 生：应该制成折线统计图 师：为什么要制成折线统计图？ 生：因为折线统计图能明显的反映出数据的增减变化情况。 3.做折线统计图。 自己在方格纸上做折线统计图在引导学生回顾之后，由学生的视力情况我们还能得出来很多的数学知识，引出本节课的新内容。 三、汇报交流、评价质疑 1.比较解释，优化方法。 生1：做了2个单式折线统计图。 生2：做了一个复式折线统计图。 展示学生的折线统计图 师：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？ 生：用复式折线统计图来表示这题好 师：我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图 师：如何制作复式折线统计图？ 生：交流汇报。 生：在同一张图中时，分别描出城镇和农村学生患近视人数的点，然后连线。 生：单式折线统计图，只有一种数据，而复式折线统计图包括了两种。画时，因为需要包括了两种数据，所以需要用两种不同的线或颜色加以区分，并写出图例。 生：和单式折线统计图类似，复式统计图中有2条线、最好用不同颜色表示最好。 生：相同的是都能表示出数量的变化趋势，不同的单式折线统计图只能看出一种数据的变化趋势，而复式折线统计图能直观的看出两种数据的变化趋势。复式折线统计图还可以把两条折线同时段的进行对比，从而看出哪条线变化的快。 师：观察这个复式折线统计图，你发现了什么？你有哪些建议？ 生：交流 4、 教师直接给出问题：看了这两幅图，你有什么想法？说说理由。 观察统计图，发现问题。 引导学生先仔细观察教材中根据同样的数据绘出的两幅不同的复式折线统计图，然后谈谈自己的感觉。 （学生自主思考） 学生可能会谈到从两幅图上感觉到数据的变化幅度不同:第一幅图变化较大，第二幅图变化不大。 产生困惑，分析原因。 思考：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果? 让学生带着这个问题讨论、比较两幅?图中相同和不同的地方，并在小组内讨论、交流自己的想法。 师：要注意用眼卫生，要加强眼保健操的练习，为了更好的学习要保护好我们的眼睛。班内交流，加深认识。 学生讨论之后，先个别汇报，其他同学可以质疑。 学生可能会发现： ① 两幅图的纵轴上的数据标注不一样，也就是第一幅图忽略了前600，因为前600是没有用的；第二幅图是从0开始按照普通的标准标法来标注的。 ② 第一幅图画的折线平均分布在整个统计图的内部，但是第二幅图是在分布在统计图的最上面一部分。 ③ 两幅图的变化幅度是不相同的，第一幅图变化幅度比较大，但是第二幅图的变化幅度较小。 在学生分析之后教师引导学生说一说：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果? 学生根据刚才的小组探究、交流发现： 两幅图纵轴上单位长度表示的数量不同，图1的纵轴是0—600都省略了，并且1格只表示20；图2的纵轴是从0开始，每一格都表示600。 师生总结：这就导致了数据的变化幅度不同，第一幅图高中阶段患近视的人数增加幅度很大，而第二幅图变化不大。 得出结论，总结升华。 教师先让学生自己说一说是怎么一步步的得出结论的，然后师生一起总结：通过分析、比较、讨论，得出结论：同样的数据，不同的画法，容易使人们对数据的描