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人教新版九年级下册《第9课 谈生命》同步练习卷(2)
一.积累运用
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
荫庇
路树成荫
芳馨
罄竹难书
怡悦
百战不殆
xiè 露
一xiè 千里
jiāo 奢
jiāo 生惯养
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.挟卷 消融 悬岩峭壁
B.惊骇 吟唱 杜娟啼血
C.混浊 骄奢 叶落归根
D.休憩 羞怯 相生相承
3.结合语境,填入下面横线上的词语排序合理的一项是( )
生命是张没有价值的白纸,自从绿给了我发展,红给了我________,黄教我以________,蓝教我以________,粉红赐我以希望,灰白赠我以________,再完成这幅彩图,黑还要加我以死。从此以后,我便溺爱于我的生命。因为我爱他的色彩。
①忠义 ②热情 ③悲哀 ④高洁。
A.②①③④ B.①③②④ C.②①④③ D.①②③④
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.环法自行车赛是知名的年度多阶段公路自行车运动赛事。
B.有没有坚定的意志,是一个人取得成功的关键。
C.我冒了严寒,回到相隔二千余里左右,别了二十余年的故乡去。
D.老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基。 。 。 。 。
①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃。
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱。
A.④③①② B.③④②① C.③④①② D.④①②③
6.班上开展主题为“见贤思齐,崇尚英雄”的综合性学习活动,需要做以下的准备。
(1)【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是,一段时间以来,花木兰被小品另类演绎,邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”,已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系,需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题,写出观点、理由及结论。字数在80字以内。
(2)【故事链接】如图与教材内容有关,请将该故事简要叙写出来。字数在60字以内。
(3)【撰写对联】我国历史上有许多耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位,只有上联,需续写下联。
上联:穆桂英挂帅出征立伟业
下联:
二.课内精读
7.阅读课文《谈生命》,完成后面的题目。
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程?在这些生命的状态中,小树表现了怎样的心理和情绪?
(2)为什么说“不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳”?怎样理解“在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命”?
(3)“我不敢说来生,也不敢信来生”这句话在文中的含义是什么?
(4)请任选“一江春水”的一种生命状况,说明作者所使用的表现手法及其表达效果。
(5)读完本文,你领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?
三.拓展阅读
8.
生命如四季
张洁
①春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避,上苍在给予我生命的同时也给予我责任。我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该自艾自怜命运怎么这样不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼却全身的力气,压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
②每天,我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲,期待着自己将来出生的婴儿。我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴。
③夏日,我曾因干旱,站在地头上,焦灼地盼过南来的风,吹来载着雨滴的花朵。那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着,有风吹过来了,但那阵风强了一点,把那片载着雨滴的花朵吹了过去,吹到另一片土地上。我恨过,恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它给我一滴雨。可那是怎样的痴心妄想!我终于明白,这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
④我顿足,我懊恼,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新开始吧。这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人,会有一
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