校园环保教育的研究与实践.pdf

《校园环保教育的研究与实践》 课题研究方案 　 一、课题的提出与目的意义 　　江泽民同志指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个 国家和一个民族文明程度的重要标志。”环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发 展战略的一个关键。少年儿童环保意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可持续发展战 略的进程。让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时就受到良好的环境教育，是提高未 来公民素质的重要内容，也是学校德育工作的一项重要任务。 　　㈠ 课题提出的背景 　　1、随着社会的飞速发展，中国的环境污染十分严重，每年27 亿万吨的工业污水只有不到 30%经过处理，而又只有不到 50%的 “处理过”的工业污水能 达到国家标准，在绝大多数的工业城镇中，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，每年有 5 亿多的 肥沃土地被侵蚀、流失，现存的淡水资源十分缺乏，不到世界平均水平的四分之一，因此我 们应十分重视环境教育，从小培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性。本课题的 研究就担负着这一重任。 　　2 、当今世界科技进步日新月异，技术更新不断加速，“科教 兴国”被摆到国家发展的战略高度。为更好地面向现代化、面向世界、面向未来、培养合格 的社会主义 “四有新人”，充分发挥学校在素质教育中的作用，应积极探索新时期学校德育 工作的新模式。 　　3、实施素质教育要有新的工作切入点，学校现行的多种工 作机制都是贯彻实施素质教育的有效载体，但事业的发展要求学校工作不断创造新思路及新 的工作模式，该课题的提出顺应了新世纪学校工作的发展，也是真正落实素质教育的切入点。 　　据此，我们拟进行《校园环保教育的研究与实践》的课题研 究，我们认为，该课题的研究，具有重要的现实意义和科研意义。 　　㈡ 课题研究的目的意义 　　1、是新课程改革的需要。新课程要求转变学生的学习方式。 可开发学生多种智力的学生活动课又再次返回到课堂中来，它不但可以培养学生的动手能力， 也可以增强他们的合作学习意识，是新课程倡导的三大学习方式之一，而在绿色学校背景下 的活动课的开展，不但在发展学生的智力的同时，也大大增加了他们的环保意识和地球村精 神，培养可持续意识。 　　2 、是创建绿色学校的需要。校园环境建设与学校教学与管 理密切相关，旨在改善学校的微观环境，树立良好的校风和学风，以利于学生的健康成长。 在全校师生的共同努力下，我校已申报市级绿色学校的评比。本课题的申报和研究将为我校 创建市绿色学校注入一股强大的动力。 　　3、是我校特色学校建设的需要。特色不仅是学校长青的生 命，更是“因材施教”教育思想对当代社会人才的现实要求。本课题的研究是在结合本校的 传统和优势、充分考虑学生的兴趣和需要的基础上开展的，其研究有利于发挥本校的传统优 势，从而形成本校的办学特色。 　　4 、学校为了丰富学生学习活动的内容和办学的需要。大力 开展环境教育和开发环境教育校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模 式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要，更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者 (教师) 和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使课程 具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。只有大力开发环境教育校本课程，不断丰富学 生的校园生活，把学校办成学生幸福生活的乐园、家长放心的学园，学校才能焕发持久的生 命力。 　　二、理论依据与研究综述 　　㈠ 理论依据 　　按照邓小平提出的“教育要面向现代化，面向未来，面向世 界”的理论，全面实施素质教育。中共中央发布的《关于进一步加强和改进学校德育工作的 若干意见》，强调了 “在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大 环境的优化作出积极贡献”。因此我