中心学校教学常规管理方案.pdfVIP

孛畈镇中小学教学常规 管 理 办 法 学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理 是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我镇各学校教学常规工作落到 实处的重要举措。为真正实现“常规管理促进课改，常规管理提升质量”的 教学管理目标，特制定本办法。 一、指导思想 加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为， 促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业 心和责任感，全面提高我镇教育教学质量，全面推进素质教育。 二、管理原则 1、全面性原则： 教学常规管理是一项复杂的系统工程。实际工作中将受到多方面因素的影 响。因此，教学常规管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解， 再进行综合分析，全面评价。 2 、一致性原则： 一方面，全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致；另一方面，学校 领导在加强教学常规督导管理时的评价标准要一致，以确保教师和领导工作 目标的一致性。 3、发展性原则： 教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，在思想和行为上要立足 未来，促进常规管理的可持续发展。 4 、反馈性原则： 教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作特别是教学艺术的不断提 高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流 和沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。 5、实践性原则： 教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识 —实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。 三、常规内容及要求 常规教学应遵循 “备课要深，上课要实，教学要活，手段要新，活动要 勤，作业要精，辅导要细，考核要严，负担要轻，质量要高 ”的方针。 （一）备课： 优化备课是上好课的基础，只有熟悉课程标准，吃透教材，使教材的精神 内化为自己的思想，上课时才能得心应手，游刃有余，轻松愉快。要求教师 备课到位，从步骤上讲，要做到以下几点 : 1、学期备课 : 即在了解课程标准、通览教材的基础上制订学期教学工作 计划，一般应包括基本情况、教材分析、教学目标要求、具体措施、教学内 容及时间安排等方面。 2、单元备课 : 根据教材的编排目的与意图确立单元教学目的与要求，能 通盘考虑学生的接受能力，各单元质量检测必须有成绩记载和试卷分析。 3、课时备课 : （1）备课是上课的前提，是艰苦的再创造劳动，在全面钻研教材的基础 上，结合实际，深入浅出，设计好合理的课堂结构、教学手段、学生作业。 要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和困难，设计好应变预案，为上课做 好充分准备。 （2 ）要把握教材内容体系，从知识的思想性、系统性出发，统筹安排好 每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。 （3 ）备课内容要坚持做到“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）— —深究（深钻教材，把握意图）——重点（确定重点和难点）——理解（理 解教材思路，预测环节问题）——切实（切合教材、学生和生活实际）。 （4 ）备课时做到心中有学生。要把“假如我是学生”作为座右铭。 （5 ）备课时各栏目要求完整。教学目标，重难点要明确，教学程序要清 楚，环节明显，体现教师的“导学”角色和学生的主动参与的学习方式及过 程。重点突出结构设计的层次性和创造性。作业设计有针对性，作业量适当。 （6 ）教学过程可备简案， 但必须环节清楚， 组织学生活动过程内容明确， 严禁用“略”字代替。 （7 ）80%课的教学环节中应有运用现代信息技术手段突破难点或突出重 点的说明。 4、课前备课 : 在已写好的教案基础上，下一番功夫去熟悉教案，要把所 讲的内容融会贯通，以使得讲起来得心应手。要超前备课，不能临教临备， 更不能教后再补。 5、课后备课 : 讲完课后，把教学过程中的成功经验或不足之处及时记录 下来，写成反馈小结，为今后改进教学提供依据，为撰写论文积累素材。 “教 学反思”要切合实际，突出重点，具体总结教学实施的所得、所思、所感， 不能千篇一律，简