如何读懂诗歌上课解读.ppt

如 何 读 懂 诗 歌 诗歌鉴赏三步走 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂 是知识的综合运用。 读懂 是鉴赏和表述的基础 【怎样才算读懂？】 ? 能翻译出大意：时间、地点、人 物、事情、景物 ? 写出了什么意境（形象、氛围） ? 表达了什么情感（情绪、心境） ? 反映了什么思想（态度、观点） 1. 明白表层意思 2. 领会深层意思 标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题 富含着诸多信息（ 时间 地点 人物 事件以及诗人的心情 诗歌的意境 诗 歌的类型 等）。可以这样说，诗歌的题 目是诗歌鉴赏的向导。 它或点明主旨， 或表明诗人的情感基调。 一、从 标题 初步了解诗歌的表层意义。 关注诗歌题目的作用 1 、直接点明作品内容涉及的主体或重点，表 露作者心情。 如： 《九月九日 忆 山东兄弟》 《 送 杜少府之任蜀州》《 闺 怨 》《 恨 别》 《 春夜 喜 雨 》 《 观 书有感》 《咏蝉》 托物言志 《 春日秦国怀古 》 《石头城》 怀古咏史 2 、点明与写作内容有关的季节或时 令特征 如《山居 秋 暝》 《临安 春 雨初霁》 《 春 雪》 《 早 梅》 【 2011 辽宁卷】 题郑防画夹五首 ( 其一 ) 黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 作者看到的是一幅画，画面上烟雨笼罩，归雁 掠过，作者仿佛置身湖上，想着唤一叶小舟回 家。这时耳边响起朋友的声音，作者恍惊自己 把画境当作真景了。 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。 披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。 闺情 李端 天已将明，孤灯闪烁，诗中女主人公仍在那儿辗 转反侧，不能成眠。原来是黎明时分那声声悦耳动听 的喜鹊鸣叫，把她引到门前去的。“乾鹊噪，行人 至。”这不明明预兆着日夜思念的“行人”──出了 远门的丈夫马上要回来吗？！“不忿朝来鹊喜声！” 这不仅是对一只鸟儿的恼恨，这里凝聚着的是对丈夫 痴恋的深情、多年来独守空房的痛苦以及不能把握自 己命运的无望的怨叹。 二： 知人论世 知人 —— 了解作者的思想、经历及创作风格 如：陶渊明 （淡泊名利，诗风恬淡） 杜甫 （忧国忧民，诗风沉郁） 李白 （傲岸不群，诗风潇洒） 辛弃疾、陆游、文天祥 （国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮） 王维的多才多艺，能诗，又精通 书画和音乐，决定他的诗的风格为 “诗中有画，画中有诗”；信奉 佛教 ， 决定了他后期对现实漠不关心。 苏轼思想复杂， 儒释道三 种思想 既矛盾，又统一地渗透到他世界观的 各个方面，决定他多次被贬仍能表现 出 豁达、乐观 的精神境界。 李清照的人生道路 以南渡为界 ，前 期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故 那时的作品充满了上流女子的闲适。夫 丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生 活孤苦，决定了她后期的作品充满愁 绪 …… 有许多作者的生平，我们不了解， 虽给我们做题带来些困难，但我们还可 以从诗歌中找相关的信息。 阅读陆游的词，完成后面的题目。 鹊桥仙 · 夜闻杜鹃 ① 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨，林莺巢燕 总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪 , 惊残 ② 孤梦，又 拣深枝飞去。故山 ③ 犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年（ 1172 ）初，陆游在郑 （今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗 金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长 安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成 都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作是他到成 都之后所写，是“借物寓言”之作。 ②惊残：惊醒。 ③故山：即家乡。 这首词前三句描绘了一幅 ___________________________________ 的景象；“林莺巢燕总无声，但日夜常 啼杜鹃”运用 __________ 手法，突出了 杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了 诗人 ___________________________________ _ 春晚寂静、昏暗、风雨凄迷 衬托 表现诗人岁月蹉跎、英雄老去、事业无成的悲叹。 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 （孟）郊寒（贾）岛瘦 诗歌的个人风格类 论世 —— 了解时代背景，相关社会生活 注意：概括只为一大致倾向而 非全貌，切勿以偏概全 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可 能不打上时代的烙印。 ①北朝诗多写 征战尚武 。 ②南朝诗多写 男女相思 。 ③ 唐诗题材丰富多彩 。 有希望建立军功的、反映 边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引 荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据， 战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又 兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时 期。 ④ 北宋诗重义