九年级语文上册第五单元18怀疑与学问第1课时课件新人教版版本.ppt

一、导入新课，激发兴趣 （ 1 ）问渠哪得清如许，为有源头活水来。 （朱熹《观书有感》） （ 2 ）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游《冬夜读书示子聿》） （ 3 ）学而不思则罔，思而不学则殆。 （《论语》十二章） 学习目标： 1. 熟读课文，整体感知主要内容。 2. 梳理文章结构，理清文章论证脉络。 3. 了解文章的中心论点和分论点，认识“怀疑”对做 学问的重要意义。 了解作者： 顾颉刚，字铭坚，江苏苏 州人，历史学家，长期从事 教育工作和历史研究。他在 研究工作中，善于怀疑和辨 伪，有不少创见。编有《古 辨史》，著作有《秦汉的方 士与儒生》《孟姜女故事研 究集》《妙峰山》等。 关于“四书”“五经”： “四书”“五经”是中国儒家的经典书籍。 “四书”又称“四子书”，是指《大学》《中庸》 《论语》和《孟子》。 “五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和 《春秋》五本儒家经典。 复习巩固： 议论文的三要素：论点、论据、论证 论据形式：事实论据、道理论据 论证方法：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等 二、检查预习，积累知识 我会读，我会认 譬如（ ） 折扣（ ） 大儒（ ） 停滞（ ） 颛顼（ ） 帝喾（ ） 唐尧（ ） 虞舜（ ） 流俗（ ） 盲从（ ） 程颐（ ） 腐草为萤（ ） 辨 伪去 妄 不 攻 自破 p ì zhé rú zhu ā n zhì kù y á o shùn sú m á n ɡ yí f ǔ 理解下列句中划线的词语： （ 1 ） 我们若能这样追问，一切 虚妄 的学说便 不攻自破 了 。 （ 2 ）孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一 点怀疑的精神，不要随便 盲从 或迷信。 （ 3 ）若使后之学者都 墨守 前人的旧说，那就没有新问题， 没有新发明，一切学术 停滞 ，人类的文化也就不会进步了。 虚妄：没有事实根据的。 不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站 不住脚，经不起反驳或责问。 盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。 墨守：因循保守，不知变通。 停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 三、通读课文，把握论点 1. 知识链接：中心论点和分论点 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的 若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而 立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。 是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全 部分论点的高度概括和集中。 2. 仔细阅读课文，画出承上启下的关键语句，找出文中的中 心论点和两个分论点。（完成“思考探究”二） 中心论点： 治学必须有怀疑精神 （或“学者先要会疑”“学则须疑”） 分论点： （ 1 ）怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。 （ 2 ）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 四、细读课文， 梳理结构 要求：速读课文，划分文章的论证结构，并概括主要内容。 第一部分（ 1 、 2 段）：提出治学必须有怀疑精神（或“学者 先要会疑”“学则须疑”）的中心论点。 第二部分（ 3 ～ 5 段）：论证第一个分论点，怀疑是消极方面 辨伪去妄的必需步骤。 第一层（ 3 、 4 段）：论述“对于传说的话，不论信不信，都应当经 过一番思考，不应当随随便便就信了”。 第二层（ 5 段）：论述“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经 过自