部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件.pptx

; 珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。;垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴;蔓;雏;睑;; 自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。; 课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。; 课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。; 根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？;1; 自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。;交流：;; 默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。; 哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。; 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。; 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。; 这小家伙竟趴在我肩头睡着了。; 作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。; 说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？; 说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。;理解“信赖， 往往创造出美好的境界”的含义。;1;2;信赖，往往创造出美好的境界。;; 这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（ ）的生活环境，与它（ ），说明了（ ）的道理。;一、根据意思写词语。;二.按要求写句子。 ;;小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿，今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信任吧！;冯骥才 1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有《义和拳》《神鞭》等。;珍珠鸟 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、喜群居，不善争斗。;珍珠鸟; màn yōu yō āi xiǎnɡ péi pā jiǎn móu zā;;识字方法;;词语解释;眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。;瞳孔，也指眼珠，泛指眼。;总领全文：突出人与动物应和谐相处。;默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？;自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠鸟的特点是什么？;笼子;文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？;朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？;;哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。; 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。;只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。;小练笔;我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。;这小家伙竟趴在我肩头睡着了。;文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？;朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？ ;信赖，往往创造出美好的境界。;讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？; 物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……;当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时;当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时;当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时;我们，该做些什么？;; 这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（ ）的生活环境，与它（ ），说明了（ ）的道理。;拓展延伸;一、根据意思写词语。;二.按要求写句子。