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初中数学实践活动教案有哪些
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初中数学实践活动教案一 教学目标 1.会通过列方程解决“配套问
题”;
掌握列方程解决实际问题的一般步骤;
通过列方程解决实际问题的过程,体会建模思想 .
教学重点 建立模型解决实际问题的一般方法.
教学难点建立模型解决实际问题的一般方法.
学情分析1、在前面已学过一元一次方程的解法,能够简单的运用一元一
次方程解决实际问题。
2、培养学生分析、解决问题的能力及逻辑思维能力。
学法指导自学互帮导学法
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测(可能出现的问题)补救措施 修 改意见
一、 复习与回顾
问题1:之前我们通过列方程解应用问题的过程中,大致包含哪些步骤 ?
审:审题,分析题目中的数量关系;
设:设适当的未知数,并表示未知量;
列:根据题目中的数量关系列方程;
解:解这个方程;
答:检验并答话.
二、 应用与探究
问题2:应用回顾的步骤解决以下问题.
例1某车间有22名工人,每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺
母.1个螺钉 需要配2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排
生产螺钉和螺母的工人各多少名?
三、 课堂练习
1: 一套仪器由一个A部件和三个B部件构成.用1 m3钢材可以做40个A 部件或240个B部件.现要用6 m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件, 多少钢材 做B部件,恰好配成这种仪器多少套?
2:某糕点厂中秋节前要制作一批盒装月饼,每盒中装 2块大月饼和4块小 月饼。制作1块大月饼要用0.05kg面粉,1块小月饼要用0.02kg面粉。现共 有面粉4500kg,制作两种月饼 应各用多少面粉,才能生产最多的盒装月饼 ?
四、 小结与归纳
问题4:用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤 ?分别是什么?
初中数学实践活动教案二 教学目标和要求:
理解单项式及单项式系数、次数的概念。
会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探 索知识和合作交流能力。
教学重点和难点:
重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个 单项式的系数和次数。
难点:单项式概念的建立。
教学方法:
分层次教学,讲授、练习相结合。
教学过程:
一、复习引入:
1、列代数式
若正方形的边长为a,则正方形的面积是()
若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为()
若x表示正方形棱长,则正方形的体积是()
若m表示一个有理数,则它的相反数是()
小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程,一年下来小明捐款() 元。
(数学教学要紧密联系学生的生活实际,这是新课程标准所赋予的任务。让 学生列代数式不仅复习前面的知识, 更是为下面给出单项式埋下伏笔,同时使学 生受到较好的思想品德教育。)
2、 请学生说出所列代数式的意义。
3、 请学生观察所列代数式包含哪些运算,有何共同运算特征。
由小组讨论后,经小组推荐人员回答,教师适当点拨。
(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述,进行自主学习和合作交流,
可极大的激发学生学习的积极性和主动性, 满足学生的表现欲和探究欲,使学生
学得轻松愉快,充分体现课堂教学的开放性。)
二、讲授新课:
单项式:
通过特征的描述,引导学生概括单项式的概念,从而引入课题:单项式,并 板书归纳得出的单项式的概念,即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。 然后教师补充,单独一个数或一个字母也是单项式,如 a, 5。
练习:判断下列各代数式哪些是单项式 ?
abc; (2)b2; (3)-5ab2; (4)y; (5)-xy2; (6)-5 。
(加强学生对不同形式的单项式的直观认识,同时利用练习中的单项式转入 单项式的系数和次数的教学)
单项式系数和次数:
直接引导学生进一步观察单项式结构,总结出单项式是由数字因数和字母因 数两部分组成的。以四个单项式 a2h, 2πr , abc, -m为例,让学生说出它们 的数字因数是什么,从而引入单项式系数的概念并板书, 接着让学生说出以上几 个单项式的字母因数是什么,各字母指数分别是多少,从而引入单项式次数的概 念并板书。
概念:
单项式的系数:单项式中的数字因数。
单项式的次数:在单项式中,所有字母的指数之和。
例题:
例1:判断下列各代数式是否是单项式。如不是,请说明理由 ;如是,请指 出它的系数和次数。
x+1;②;③πr2; ④-ab。
答:①不是,因为原代数式中出现了加法运算;
不是,因为原代数式是
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