四年级数学《线和角》教案.docVIP

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线和角 教学内容:P109图形与几何,P113自主练习16—20题及P115页第2题 教学目标: 1.引导学生整理与复习“线与角”的有关知识,回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识。能区分直线、射线和线段。了解平面上两条直线的平行和相交关系。会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,知道各角之间的大小关系。?? 2.通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知识,并通过一些典型的练习,进一步巩固和深化学生对图形的认识,发展空间观念。 3.在整理与复习的过程中,通过回忆、讨论动手操作等各种活动,巩固所学知识,能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题,发展解决问题的能力和反思意识。???? 教学重点:了解平面上两条直线的平行与相交关系,明确角的定义、分类、关系及测量方法。 教学难点:画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。 教学准备:课件、实物投影仪、三角尺、直尺 教学过程: 问题回顾,再现新知。 1.谈话导入。 同学们,我们都学习了线和角的哪些数学知识?下面请你们结合课本,小组合作,用你喜欢的方式来整理一下这部分内容,好吗? 2.小组交流. 大家都是用什么方式进行整理的,教师参与其中,小组合作整理。 教师巡视了解,找出有特色的整理方式,全班交流展示。 3. 全班交流。 (1)回顾学过的线:线段、直线、射线。 质疑:直线、线段和射线有什么区别和联系呢? 学生思考后回答。 预设: ●组1:我们组是用图表的形式整理的。 名称特点 名称 特点 端点 长度 可否测量 直线 0 无限长 否 射线 1 无限长 否 线段 2 有限长 可 (2)同一平面内两条直线的位置关系: ●组2:我们组是用网络图的形式整理的。 平行线 平行线 直线 直线 相交线 相交线 (3)同一平面内两条直线的位置关系有平行和相交两种,垂直是相交的一种特殊情况。 平行和垂直的概念 预设 生1::在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。 平行线: 生2:如果两条直线相交成直角,那么这两条直线互相垂直,其中一条叫做另一条的垂线,互相垂直的两条直线的交点叫做垂足。 垂线: (4)怎样画一条直线的平行线和垂线? 课件出示: ●多媒体课件演示。 ①已知直线上的一点画这条直线的垂线。 ②已知直线外的一点画这条直线的平行线和垂线。 ③给一条直线作任意平行线和垂线。 ●回忆歌诀:一合、二靠、三移、四画 ● 小结画平行线、垂线的方法。 【设计意图】通过小组交流、全班交流,学生将线的相关知识连成线,形成网,从而将知识内化为自己的。小组汇报,可能不完整,找其他同学补充。 (5)现在大家试一试,过一点画两条射线,你有什么发现? 什么是角?角的大小与什么有关? 课件出示一个活动的角。 你都知道关于角的哪些知识? 汇报预设: ●生1:角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角。 ●生2:量角器量角的方法是:两重合:中心点与角的顶点重合 0°刻度线和角的一条边重合,一对准:另一条边在量角器上所对的刻度就是角的度数。 ●生3:用量角器画角. ●生4:角的两条边是射线,角的大小与边的长短无关,与张开的大小有关. 【设计意图】在本环节中,教师通过一个活动的角引起学生对角和线相关知识的回顾,以点带面,回顾了两个单元的知识,引导学生自主对学过的知识进行回顾,激发学习热情。 二、分层练习,巩固提高 经过这一节课的学习,同学们对线和角的知识掌握得怎么样,现在老师给大家准备了一些这方面的练习题,老师要看看你们的真本领。 1、基本练习 (1)认一认。 课件出示教材113页第16题。写出下面各图形的名称。 【方法设计】:这是一道巩固各种线和角知识的练习。练习时,引导学生说说线段射线和直线的特征。 (2)找一找。 课件出示113页教材第17题。你能从下图中找出平行、相交和垂直的线段吗? 【方法设计】:找图中的平行、相交和垂直的例子。练习时,先组织学生认真观察,再指名汇报,然后用课件闪动的方式展示,最后可以延伸让学生列举生活中的例子,让学生用数学的眼光去观察生活,同时又加深了对平行、相交(垂直)位置关系的理解。 (3)画一画。课件出示教材115页第2题。 过A点画出已知直线的垂线。 【方法设计】这个题目是围绕本单元的教学难点,按要求作出平行线和垂线而设计的一组题目。学生通过动手操作实践进一步理解了平行线和垂线的画法。首先组织学生认真读题,用作图工具独立完成,再指名到实物投影上展示作图过程,全班共同审核。有错误的自主订正。学生订正时,教师巡回指导。 2.综合练习 (1)课件出示教材第20题。 (1)下图中,哪些线段互相平行?哪些互相垂直? (2)请你设计一幅图案,然后说说哪些线段互相

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