四年级数学《 观察物体》教案.docVIP

观察物体 教学内容： 四年级下册第104页整理复习“观察物体”。 教学目标： 1.系统回顾整理观察物体的相关知识，重视知识间的相互联系，进一步巩固视图能力，提高空间想象能力。 2.能较熟练地辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置，掌握从不同方位观察物体的正确方法。 3.通过观察、操作活动进一步培养动手能力，发展空间观念,学会欣赏数学美。 4.通过紧密联系生活的实践活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，激发学习数学的兴趣，体验到数学知识与日常生活的紧密联系。 教学重难点： 教学重点：辨认从不同方位观察物体的形状，根据看到的形状想象物体的摆放方式。 教学难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式。 教具、学具：多媒体课件、正方体（每人8个）、圆柱体、球、长方体 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 （一）、谈话导入： 同学们，请你们回顾一下在观察物体这一单元我们主要学习了哪些知识？(板书课题：观察物体) 你能用所学知识解决下列问题吗？ 完成练习，并回答下列问题： （1）、下面几幅图分别是从哪个方向看到的？观察一组物体一般从几个方向观察？观察时应该注意什么问题？ （ ） （ ） （ ） （2）、先摆一摆，再从前面、上面和侧面看一看。你分别看到了什么图形？ （3）、小组交流整理：一组物体从不同方向观察看到的形状相同吗？观察到形状相同时物体的摆放就相同吗？ eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 分组进行交流整理，在交流中补充自己整理的内容，组内形成统一意见。 （二）、 汇报交流： 预设： 学生1：上面几幅图分别是从正面、侧面、上面看到的。观察一组物体，一般从正面、侧面、上面等不同方位进行观察，观察正面，眼睛要正对正面，观察侧面，眼睛要正对侧面。 学生2： 从前面看形状不相同。 eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 从上面看形状相同。 从侧面看形状相同。 从不同方向观察同一物体，所看到的形状可能是不同的；看到形状相同的物体摆法不一定相同，可能有不同的摆法。 学生3：…… (三)、师小结： 图一图二同学们总结的非常全面，我们学习了从不同方向观察一组物体，所看到的形状可能是不同的（教师出示图一，这幅图从前面看和从左面看是不一样的）， 图一 图二 也可能是相同的（教师出示图二，这四幅图从正面看一样吗？），我们在观察物体时，眼睛一定要从观察的方向上正对这个物体。根据观察到的图形拼摆组合体时结果可能有很多种，大家一定要利用观察到的图形去拼摆，拼摆以后再验证一下。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1.多媒体课件出示： 下面三幅图分别是从哪个方向看到的？ （ ） ①独立思考，让学生用笔在练习单上填一填。 ②全班交流 第一幅图：前面看到的。 第二幅图：左面看到的。 第三幅图：上面看到的。 (2)师：为什么同一组物体看到的却不一样呢？ 预设：因为他们观察的角度不一样。 （3）你能想象出从右面观察这组物体会是什么形状呢？ 生1：一个长方形。 生2：长方形里面还有正方形。 教师出示图形： 2.用线连一连。 【设计意图】学生从不同的方位进行观察，充分感知一组物体，建立一组物体形状的表象。同时老师及时进行观察方法的指导，培养学生观察和交流能力，发展学生的空间观念。 （二）综合练习，应用新知。 1. 在括号里标出下面的三幅图分别是从哪个方向看到的？ （ ） （ ） （ ） （这题比较简单，可以完全放手让学生自己完成。然后集体对答案。） 拓展：从右面看到的是什么图形？你会画吗？ 2.按要求摆一摆（师出示平面图和要求，让学生动手摆一摆）。 温馨提示：先想一想，再动手摆一摆。 看到图时先想好摆法，再利用学具验证，如果没有想法就摆，可能摸不着头绪。 做后汇报交流，相互观摩不同的摆法，并按要求观察所看到的图形是否正确，所画平面图是否正确。让学生体验叠放物体摆法的多样化，并体会只确定一面的形状，并不一