部编版小学道德与法治五年级下册《敞开心扉便是晴天》教学案例.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 敞开心扉 便是晴天 五年级《道德与法治》下册《读懂彼此的心》第一课时网络教学案例 教学背景分析 2020年注定是不寻常的一年，因为一场突如其来的“新冠肺炎”，全民迎来寂静的春天。学生外出活动被搁置，开学时间一再被延迟。教育部下达停课不停学的指示，起初，道德与法治这门课程其实并没有纳入我的网络教学日程，但当打开五年级下册道德与法治电子课本时，眼前赫然一亮，本册教材第一单元主题为“我们一家人”，学生宅家中学习该内容且不是占尽天时地利人和的优势：顺手拈来的教学情景，摆在眼前的教学资源！一切刚刚好！当即决定，网络教学，道德与法治第一单元网上授课立即行动！ 教学内容分析 本课是第一单元“我们一家人”的第1课,本课是在前五年“家庭生活”主题学习的基础上,聚焦尊重理解。本课包括“相互理解”和“主动交流常沟通”两部分内容，以爱作为主线引导学生通过一些具体的生活一些具体的生活情境，感受和体验家人对自己成长所付出的辛苦，以及蕴含着的深深的爱。“相互理解”的重点在于帮助学生理性面对与家人发生的一些矛盾和冲突。 本课对应课程标准 1.知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 2.知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。 学情分析 五年级学生由于身体和心理的发展，容易与父母发生一系列问题，恰逢这个假期延长，父母与学生被捂在家里，一天24小时与家长面对面接触，亲情交流机会多了，矛盾与冲突机会也多了。学生和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解？如何表达？这一方面学生不是很清楚。需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。 教学方法分析 利用学生宅家，邀父母同上一堂课，开展"心思解码"活动；学生已有知识经验出发,让学生边读边悟；角色互换或收集有关资料等。 教学目标 1.行为习惯:能主动理解家人,能主动表达自己内心的想法； 2.知识技能:学习换位思考,理解家人行为的成因和动机；认识自己随着年龄增长己自己的心理变化； 3.过程方法:通过与家人交流,进一步了解家人，认识自己； 4.情感态度价值观:能用心理解和体会家人,从家人的言行中感受他们的爱. 教学重难点:学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意和理解家人的心。 课前准备 1、学生：邀请父母同上一堂课。 2、教师：课件、歌曲《相亲相爱的一家人》以及供家长阅读的《父母规12条》。 教学过程 导入谈话，引入主题 1、谈话：同学们,今天的课堂很特别：爸爸妈妈和我们同上一堂课。热烈欢迎各位家长的到来！每个孩子的成长离不开自己的家，然而，每个人对家的理解不一样，我眼中的家就是心灵的港湾，家就是一家人的健康平安，家就是困了就可以睡，累了可以歇，难过了就可以哭，开心了就可以笑，你眼中的家是什么样的？用一句话概括。 2、随机查看孩子们对家的理解。 3、小结板书课题：家原本是温馨的港湾，但有的孩子们眼中变成：家是做不完的作业，家是妈妈不停的唠叨……这是怎么回事呢？今天我们就试着走近彼此，读懂彼此的心。 【设计意图】谈话导入，学生写自己眼中的家，教师了解学情，教学的展开在学生已有生活经验基础进行，学生主体作用有效凸现。 活动一：实话实说，增进了解 1、播放音频资料。李晓欣周记中的烦恼。 2、真心话大吐槽。爸爸妈妈用深情呵护着我 们，让我们健康快乐地成长,但是舌头也有被牙齿咬的时候,在生活中,你对爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?如果你也有像李晓欣一样的烦恼，现在是你的主场，请你一吐为快，对爸爸妈妈说出自己的心里话。 3、角色互换体验。方式：即孩子充当父母角色，父母换位孩子。过程：父母模拟孩子刚才的话重复讲给孩子听，然后由暂时充当父母的孩子回答刚才的吐槽。 4、教师小结：在成长的过程中，我们的心里逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法，我们希望能自己做决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。 【设计意图】播放年龄相仿的孩子的心声，为下一步学生对父母说心里话营造氛围和作好铺垫，也是让学生明白他们对父母的行为有些不理解或者与父母有矛盾属于正常的。角色互换体验为父母和孩子共同敞开心扉迈出第一步，主动倾听和相互倾听的。教师的总结语言来自教材，教师的主导作用得以体现。 活动二：倾听心声，真情告白 1、教师：我们小时候，父母如此如此宠爱你们，而现在似乎不宠爱你们，为什么呢？我们现在与父母面对面，听听他们的心声。 2、真情告白：倾听父母吐露心声。 3、教师小结：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和阅历，永远是长不大的孩子。父母总希望你们少走弯路，他们所做的一切，也许有的方式错误，但一切都是因为对你们深深的爱，请给父母一个大