5年级数学教案《 回顾整理--- 长方体正方体》.docVIP

回顾整理---长方体正方体 教学内容： 五年级数学下册第102页的内容，及103---104部分习题。 教学目标： 1、进一步明确长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体表面积的含义。长方体正方体体积与容积的计算公式和它的推导过程，通过练习，能熟练进行长方体正方体体积与容积的计算。 2、通过练习，熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并在具体情境中正确运用，能灵活地运用长方体正方体体积与容积的计算方法，解决生活中的一些实际问题。。 3．在解决长方体正方体体积与容积问题的过程中，学会用生活的眼光看数学问题，体会数学与生活的联系。 4、运用所学知识解决实际问题，对所学知识进一步提升，进一步培养学生的观察、分析和推理能力，空间观念，体验学习数学的乐趣。 教学重、难点 教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法和长方体正方体体积与容积的计算方法。。 ????? 教学难点：能根据实际情况正确地计算长方体正方体的体积与容积，运用所学知识解决实际问题的能力。 教具准备：课件、长方体和正方体模型 学具准备：长方体和正方体实物模型 课前渗透： 教学过程： 一、问题回顾， 1. 问题引领（直接出示课题） 教师引导：这节课我们的主要任务是什么？（长方体、正方体） 师板书：整理和复习----长方体和正方体。 师：这个单元我们主要学习了哪些知识点？ 学生发言…… 2.后师出示本单元主要知识板块。开始分组整理；并出示温馨提示。 二.系统梳理 展示：组长代表本组汇报，组内其他同学可以补充，补充不完整时，另外的小组可以补充。汇报结束后，将补充完整的知识点张贴在黑板上。 师结合学生整理情况，有目的质疑、补充；并展示整理的知识板块。 立体图形 相同点 不同点 联系 面 棱 顶点 面的形状 面的面积 棱长 长 方 体 6个 12条 8个 6个面都是长方形，最多有2个相对的面是正方形。 相对的两个面的面积相等 相对的棱长度相等 正方体是一种特殊的长方体 正 方 体 6个 12条 8个 6个面都是正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等 师：知道了长方体和正方体的特征，如何计算它们的表面积呢？ 生1：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 生2： 长方体表面积=2×（长×宽+长×高+宽×高） 正方体表面积=6×棱长×棱长 （以问题引领学生回顾，在交流中完善特征及表面积、体积的知识点，并重点梳理学习整理的方法。） 三、分层练习，巩固提高。 第一关。 1.课件出示判断是非 　　 （要留给学生一定的思考时间，然后找学生回答主要针对层次中下等的学生，可根据学生的回答对每题的要点给予点拨。） 综合练习，应用新知 教师补问：用两个正方体积木拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和相比有没有变化？如果有变化，发生了怎么样的变化？ 友情提示： （1）同桌合作，拼一拼，讨论一下。 （2）反馈交流，集体订正。 生1：表面积的和变了。 生2：具体说，表面积的变小了。 生3：拼的方法不同，表面积减少的也不一样。（演示三种拼法，并分别说出减少的表面积。） 处理方式：教师可提问方法。 第3小题，可以有目的质疑。 以抢答的形式，教师有目的质疑。 四、梳理总结，提升认知。 师引导：今天这节课有什么收获？ 生1：巩固了长方体和正方体的特征、表面积的知识。 生2：我发现生活中常见的火柴盒、魔方中，竟有这么多数学问题。 …… 师总结：长方体和正方体的特征与表面积的知识在我们生活中运用非常广泛、比如求粉刷墙壁的面积、无盖鱼缸的面积等等。这说明在我们身边的身边处处有数学，我们今后要用数学的眼光去观察物体，从中发现问题、解决问题。 板书设计： 回顾整理---长方体正方体特征 使用说明： 教学反思：反思课堂我觉得亮点之处： 1.教学思路新 这节课我把旧知识重新加工提炼，把精华的东西重新展现给学生，感到新奇，新鲜。课题的直接引入，让学生先回顾后整理，系统的形成自己的知识结构. 2.练习设计精 综合应用环节调动学习的求知欲和积极性，后面的习题也围绕实物展开，不断地变化、拓宽。这样做的目的，体验到数学来源于生活又回归于生活的道理，真正地领悟到数学的内涵。这样既让学生巩固了本单元的知识点，又培养了灵活运用知识的能力，更体会到了数学与生活的密切联系. 3.教学方法活 本节课，我利用实物贯穿始终，围绕实物大做文章，每个题目代表一个类型，适时拓宽、加深，由点到面，由具体到抽象，再由抽象到具体，巧妙地引导，同学的演示、小组讲座论、及时归纳沟通等都体现了教师教学方法的灵活性. 使用建议： 由于本节课的容量非常大，时间不够用，有些环节因生而宜. 需要破解的问题： 是否再设计一些练习