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语句归类练习(部编版三年级上册)
一、我会选一选。
1. 和例句句意不同的一句是( )。
例句:你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B.莫非你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
2. 下列语句中没有语病的一项是( )
A.阅读课外书本能够使咱们增加常识和写作水平。
B.雨一来,便放假了。
C. 班长接受了虚心肠同学们的主张。
D. 至于书里的意思,先生历来不讲。
3. 下列各句中没有运用修辞手法的一项是( )
A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈相同。
B.草地上盛开着各式各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
C.它不会像狗相同叫,不会像猫相同叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
D.秋风吹来,落叶在林间飘动。
4. 下列语句,相关词运用不正确的一项是( )
A.早晨,草地不是一片金黄,而是一片碧绿。
B. 由于他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。
C. 哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
D.假如早年没干过这一行,但是我好像有剪发的天资。
5. 下面各组语句中运用的修辞手法共同的是( )
A.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告知咱们:“我在歌唱,我很快乐!”
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
B.蒲公英和咱们一同睡觉,一同迎候太阳。
潮湿的春风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
C.每一片法国梧桐树的落叶,都像是一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这时分,窗外非常安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
6. 下面的省略号与其他用法不同的是( )
A.你瞧,这多像两只棕赤色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着? ?
B.我国东北的小兴安岭,稀有不清的红松、白桦、栎树? ?
C.男孩说:“没? ? 我没看见。”
D.凤尾竹的影子,在皎白的粉墙上摇晃? ?
7. 下面的语句不是祈使句的是( )
A.请您给我讲讲吧!
B.橘子、柿子你挤我碰,争着要让人们去摘呢!
C.咱们捉迷藏玩吧!
D.谁偷了嘴,罚扫地三天,不给东西吃!
8. 下面的名言警句与出处对应过错的是( )
A.爱人若爱其身。— — 《墨子》
B.积爱成福,积怨成祸。——《淮南子》
C.仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》
D.与人善言 , 暖于布帛;伤人以言 , 深于矛戟。——《庄子》
二、我会语句大兼并。(用恰当的相关词语把语句连起来)
1. 你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你能够知道胡萝卜先生的这根胡子现已长了多长了。
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2. 草地不是一片金色。 草地是一片碧绿。
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3. 胡萝卜先生有着稠密的胡子。 他有必要每天刮胡子。
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4. 沥青的大道不是用细沙铺成的。 其他的路都是用细沙铺成的。
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5. 他们想在散学曾经出来游戏。 他们的教师是要罚他们站墙角的。
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6. 我早年没干过这一行。 我好像有剪发的天资。
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三、用加点词语写语句。
1. 我一.步.一.步. 小心肠走着,我一张一张细心肠数着。
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2. 如.果.他们想在放学曾经出来游戏,他们的教师是要罚他们站墙角的。
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3. 青头大.吃.一.惊. ,它一瞬间蹦到牛身上,但是牛用尾巴悄悄一扫,青头就给摔到地了。
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4. 几百里连成一片,就像 .绿色的海洋。
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5. 因而,老屋到现在还站在那儿,边 .晒太阳,边.听小蜘蛛讲故事。
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6. 父亲突.然.站定,朝幽静的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
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7. 哪.怕.是一只夜莺,他们也 .会给打下来。
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8. 当暴风吹起,整座森林都激动..起来。
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9. 是.谁.在给老屋讲故事?
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10 因.为.海底凹凸不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,颜色就不同了。
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四、我会把下面的修辞手法与其相对应的语句连起来。
1. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知咱们,冬季快要来了。
2.树枝在林中相互碰触着,绿叶在暴风里簌簌地响,雷云拍着大手。
比方3. 本来,蒲公
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