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复习课《中国古代史》教学案例 鸡西市第十八中学 李丽 课标：2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明 绵延不绝的基本脉络。 一、学教设计 学教目标 中国古代历史历时长，内容多，对于八年级学生来说学习负担较 大，因此在结束整个单元教学后有必要组织单元复习，让学生熟悉从 秦到清的朝代更替，整理每个朝代的主要事件与人物，概括每个时期 的主要特征，系统掌握我国古代文明发展的基本脉络。 根据教学进度 统筹安排，单元(或中考第一轮)复习课更适合课标“ 2-2-1列出 秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不绝的基本脉络” 的 体现与达成。学教目标可以分解为：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 能在年代尺上按照顺序正确标明从秦到清朝的朝代名称； 能对众多历史人物、史实、概念进行匹配归类； 能根据主要史实、课本标题等归纳、分析各朝代时代特征。 学教内容 鉴于本节课是单元复习课，学习内容跨度大，范围广，涉及整个 单元，即从秦朝到清朝的古代历史；又因为是复习课，学习内容的重 心在于系统性，即主干知识、主要线索。因此本节课的学习内容确定 为：从秦朝到清朝的重要历史人物、事件、概念；从秦朝到清朝的时 序发展和时代特征。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学教方法 根据复习课的特点和课标的要求，本节课主要采用的学习方法 有： (1) “年代尺”教学法.。历史学科时序性很强，时序思维能力 是学习历史课程最基本的能力。教师应尽可能以时间尺为工具， 让学 生头脑中形成一个完整的中国古代史基本脉络。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （2）分类与归纳。考虑到中国古代史内容多，复习时需要从各 个角度进行分类整理，并对众多的史实进行归纳提炼。 4.学教流程 教学环 节 学生活动 教师活动 设计意图 导入 交流复习策略 学法指导 引起学生对复习方法的关注 活动 白评互判（前测）：完成 “单元导学案”白我测评 题目，学习小组互相批 改、矫正。 巡视、反馈 便于学生白主发现学习盲区和 误区 白主问答 观察、指导 同伴互助学习更利于学生参与 白主讨论：每组围绕一个 话题集体交流 参与、答疑 有利于借助集体的力量解决难 点，形成统一认识 结束 白我评判（后测）：完成 “单元导学案”上的巩固 提升题，学习小组互相批 改评判 观察、反馈 检查学生复习效率，起到巩固 提升的作用。 二、课堂实录 师：同学们，请看前面，今天我们复习什么？（幻灯片） 生：中国古代史，从西周到明清。 师：对，这么长的一段历史，怎么复习最有效？ 生1:多背。 师：可以，但内容太多，费心费力。 生2:记最主要的。 师：你认为哪些是最主要的？ 生：每个朝代的主要事件和人物，比如秦朝那些巩固统一的措施， 主要人物是秦始皇。 师：这个建议不错。 生3:可以用时间尺。 师：用时间尺干什么？ 生：因为时间太长，用时间尺可以记住朝代的发展。 师：时间尺是我们学习历史的常用方法。冈才同学们的复习建议 都可以，那我们就试一试。首先请同学们完成复习导学案的白我检测。 1.朝代接龙：请把下列朝代在在时间尺上按照顺序正确排列。 三国两晋南北朝 汉 唐 元 隋 明 宋 2.朝代名片：请把下列事件、人物、概念分别放入相应的朝代框 里，设计成名片。 文景之治 圆形方孔钱 推恩令建立中央集权制 罢黜百家、 独尊儒术 设军机处 开通丝绸之路 国际性大港口泉州港 经 济重心完全南移 开始广泛推行郡县制 出现指南针 光武中兴 玄奘西行 三国鼎立 开通“陶瓷之路” 开凿大运河 创立三省六 部制 发明活字印刷术 小篆为统一文字 贞观之治 曲辕犁 汉 武帝开元盛世 筒车黄道婆 司马迁鉴真东渡 郑和下 西洋 首创科举制 创立行省制度 设厂卫机构 马可波罗来中国该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 《亶渊之盟李白杜甫 岳飞 交子出现〈〈清明上河图》 北魏孝文帝 《亶渊之盟李白 杜甫 岳飞 交子出现〈〈清明上河图》 北魏孝文帝 改革废丞相范例： 改革废丞相 范例： 秦 朝 小篆为统一文字 圆形方孔钱 建立中央集权制 焚书坑儒 开始广泛推行郡县制 生：（独立完成） 师：（巡视查看后）有把握100%E确吗？ 生：第2题没把握。 师：那就借助集体的力量吧，学习小组内互相批改，注意用红笔 作出批注。 生：（学习小组）交换批改。 师：（巡视指导）完成了吧，哪位同学把他批改的学案向同学们 解释一下 生：（实物投影显示）我把曲辕犁和筒车放到了宋朝，同学给我 改成了唐朝，他说“秧马”才是宋朝出现的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：看来你是混淆了。还有其他同学愿意展示的吗？ 生：（实物投影显示）我批该陈同学的，他做得还不错，就是一 个错误，以为“经济重心完全南移”是在唐朝，其实应该是南宋