专项61蒙昧中的觉醒.ppt

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2020-07-05 发布于天津
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上一页返回首页下一页阶段一阶段二阶段三学业分层测评一蒙昧中的觉醒上一页返回首页下一页学习目标： 1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2. 理解人文精神的内涵。 1. 重点：理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。 2. 难点：古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。上一页返回首页下一页教材整理 1 智者的启蒙 1 ．产生时间：大约在公元前 5 世纪中叶。 2 ．背景 (1) 希腊工商业发展、平民地位提高。 (2) 个人主义的成长、解决实际问题的需要。 (3) 雅典民主政治的高峰期。上一页返回首页下一页 3 ．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是西方思想解放运动。 4 ．言论特点 (1) 言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主义。 (2) 注重实利，以作为辩论的工具。 (3) 怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。第一次主观逻辑方法上一页返回首页下一页 5 ．内容放弃对物质世界的探索，关心与人类自身更加密切相关的问题。 6 ．代表人物 —— 普罗塔戈拉 (1) 思想核心：“ ”。 (2) 评价 ①这是在原始宗教和自然统治之下人类意识的第一次觉醒。 ②普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 ③智者运动是西方人文精神的滥觞。人是万物的尺度自我上一页返回首页下一页 [ 课中思考 ] 阅读教材 P 100 “学习思考”：你怎样理解“人是万物的尺度” 这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？【提示】 “ 人是万物的尺度 ” 这句话，否定了 “ 神是万物的尺度 ” 的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的存在价值，强调人的自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。第二问言之有理即可。上一页返回首页下一页教材整理 2 苏格拉底的智慧 1 ．地位马克思称他为“ ”“智慧”的化身。 2 ．主张 (1) 提出“美德即知识”，反对智者、追求功利的主张。 (2) “认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。哲学的创造者忽视道德上一页返回首页下一页 3 ．评价 (1) 第一次在哲学意义上发现了“ ”。 (2) 他对理性的尊崇和对的追求，成为欧洲 18 世纪启蒙思想的源头。 (3) 他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。自我思想自由上一页返回首页下一页教材整理 3 斯多亚学派的“人生而平等” 1 ．时间：公元前 4 世纪末至公元前 3 世纪初。 2 ．代表：塞浦路斯岛的，罗马的法学家以及哲学家。 3 ．主张 (1) 逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。 (2) 世界既然从逻各斯中产生，就必然携带着理性，所有的人也都具有理性，是人与生俱来的。 (3) 结论：一是“顺应自然的生活就是至善” ，二是。芝诺西塞罗塞内卡理性人生而平等上一页返回首页下一页 4 ．影响在人类历史上第一次论证了、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。天赋人权上一页返回首页下一页 [ 课中思考 ] 阅读教材 P 102 “学习思考”：斯多亚学派学说与英国、法国资产阶级革命有关系吗？【提示】有关系。正是斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，进一步解放了人们的思想，从而为资产阶级革命奠定了思想基础。上一页返回首页下一页知识网络史论要旨 1. 人文主义起源于古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述。