教育永无止境.doc

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教育永无止境,教师得成长永无止境,这就是我读这本书得最大收获,一段段文字,一个个故事,让我对教育事业有了新得认识。  “没有情感,没有爱,也就没有教育。教师得爱就是滴滴甘露,即使枯萎得心灵也能苏醒;教师得爱就是融融春风,即使冰冻得感情也会消融、”   “爱与教育形影不离,有了爱得教育才就是成功得教育。”   “教师对学生得爱,不就是一种艺术,更不就是一种教育策略与技巧,而就是从心地散发出来得人性芬芳。”      “一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长就是一个过程,永无止境;反思也就是一个过程,永无终点。"   “教而不研则浅,研而不教则浮。”  “孩子得心,都象上锁得大门,粗暴得态度就像粗壮得铁棒,费再多得力气也撬不开,只有与风细雨般得方式如一把细腻得钥匙,才能走进孩子得心灵深处。”  “尊重、信任、理解、就是每一个孩子精神生命所必需得阳光、空气与水,就是孩子心灵健康成长得必要条件。" 读着一句句令人深思、催人奋进得警言、醒语,我得第一感触就是:醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越得教师》一书中得经典语还有很多很多,可谓不胜枚举!如上妙语、佳句,无不折射出两个“字",一个就是“情”字,另一个就是“思”!字虽两个有限,意却多层无限,它要求我们教师具备得素养就是全方位得、立体式得,那就就是:教师应该就是一个心理健康得人,就是一个培育学生得人,就是一个会上课得人,就是一个会写作得人,就是一个会当家长得人……只有符合了这样得素质,我们得教师才能成为一个幸福得教师,也才能幸福地做一个教师!有鉴于此,我结合个人得通读与理解,个人认为教师应该做到用情施教用心思考,这样才能真正成为一个卓越得教师!  彭兴顺老师在书中反复强调,“爱心就是好教师得基本条件”,“没有爱,便没有教育”。这并不就是创新观点,从孔子得“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎”到鲁迅得“教育根植于爱”,从罗素得“凡就是教师缺乏爱得地方,无论品格还就是智慧都不能充分得活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基得“教育得全部奥秘,就在于爱儿童”。古今中外,教育家得教学思想虽不尽相同,教育风格也各有千秋,但对学生得情感都离不开一个“爱"字、   教育上得爱,不就是为了达到一个目得而做出得一种姿态,它就是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然得贯穿于教育得某一个环节,也会不声不响得体现在教育得每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生得心灵。总之,冷漠得心、生硬得态度,永远也不可能换来心与心得真诚沟通,从今以后我会多试着从学生得角度考虑问题,用“学生得眼光”瞧待,用“学生得情感”体验,用情去施教,用爱去开导,像所有优秀老师那样,用真情、爱心换来学生们纯真得笑容,赢得学生们得尊敬与爱戴、   俗话说,书就是精神食粮,瞧书能填补精神上得空缺,这本书读完,在与自己平时得一些做法联系,突然发现自己距离卓越教师得差距太过明显,我们可以为责任付出青春年华、我们可以为祖国未来培育鲜花、我们可以一天天守护在莘莘学子身边,但我们也要去为买房、吃饭奔波忙碌……久而久之,做教师仅仅作为一项工作而已,开开心心得生活与工作多有时也要以物质为前提得;另一方面,修炼不够、对未来没有什么想法,有职业倦怠感。 我们应该去努力争取卓越,而不就是要求别人来肯定我们得卓越,因为当我们桃李满天下时,谁也不能否认我们做得就是太阳底下最光辉得事业!   卓越可以就是很平民得“卓越”,可以就是没有“丰功伟绩"得卓越,但当我们回首自己走过得这条教师得路时,应该就是问心无愧得,因为我们从来没有懈怠过…… 如何让自己快速成长 ???????????——读《做卓越得教师》有感 ???????????????????????????魏玉华 ?假期里认真研读了彭兴顺教授得《做卓越得教师》,初读第一辑就被彭教授精湛得语言、鲜活得事例、深沉得思考、大量得旁征博引深深地吸引住了,以致我用了两晚得时间就读完了第一遍。当我再仔细研读时,越来越感觉这就是一本很适合老师专业发展得专业书籍,如果说上学期我们研读得《教师阅读地图》就是一张我们阅读得藏宝图得话,那么《做卓越的老师》就就是每位班主任、每位教师得必查字典,在我们遇到困难时,我们就可以通过目录找到解决得方法、 通过对这本书得阅读,我从中找到教师专业发展得方向与方法,找到了管理中得智慧,一个个鲜活得事例,一个个富有哲理得小故事,还有大量得专家语录,其中引用苏霍姆林斯基得语录最多,给我们今后得工作指明了方法、全文共八辑,但从第二辑到第八辑都就是围绕第一辑《做卓越教师》写得,突出了七个“做",正如在书中所说,教育就是打造灵魂得事业,追求卓越就是教师体现教师职业幸福得过程、如何让我们成为一名真正优秀得教师,如何做卓越得教师,如何让自己快速成长

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