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创新校企合作机制体制 实现教学研全过程工学结合 ——陕西国防职院校企合作工作站运行模式探索与实践 陕西国防工业职业技术学院 陕西国防工业职业技术学院是一所具有五十五年办学历 史的高等职业技术学院，近年来 ,随着学院办学规模的不断扩大 及办学层次的提升， 学院在人才培养及合作办学方面也取得了长 足的进步。 在国家发展模式转变及经济结构调整的大背景下， 学 院始终清醒的认识到制约学院发展及提高人才培养质量的关键 因素是体制机制的障碍和约束。突破校企合作的体制机制障碍， 坚持走“校企合作、工学结合”的道路是现代高等职业教育的必 由之路。 从 2011 年起，陕西国防工业职业技术学院四个重点建设专业 及专业群，遴选校企合作工作开展时间长，合作基础好的企业， 成立校企合作工作站进行试点。与企业共同建立了“兵器第 845 厂工作站”、“中航第 114 厂工作站”、“中船重工第 872 厂工 作站”、“陕西宝塔山油漆股份有限公司工作站”、“安徽康佳 电子有限公司工作站”、和“西安嘉业航空工作站”等 6 个工作 站。工作站采取共投共管的方式运行，学校投入资金，企业提供 场地、设备、技术及人员等，主要围绕四项任务开展工作。一是 “厂中校”，由企业选拔优秀高级工程技术人员、高级技师和一 线业务能手担任工作站教师，接收学生进站学习，实施工学交替； 二是以工作站为平台校企共同制订专业人才培养方案， 开发课程、 工学结合教材、课程资源库；三是依托工作站，学校选派教师到 企业挂职锻炼，为企业员工开展技术培训和成人教育等服务；四 是发挥企业和学校各自的优势，合作进行技术革新和产品研发， 帮助企业解决生产中的技术瓶颈，促进科研成果转化，提升社会 服务能力。 以校企合作工作站为平台，陕西国防工业职业技术学院在 “产学合作、工学结合”方面作了卓有成效的实践探索，主要集 中在以下几个方面： 1. 以完善制度为手段，创新校企合作工作站体制机制 1.1 构建互惠双赢的利益驱动机制 按照“ 利益驱动，成果共享”的原则，制定《 校企合作工 作站管理办法》，规定学院和企业的责任和权利。学校发挥办学 优势，利用教学资源，为企业培养“不可替代”的适用人才；利 用人才资源优势，通过以“教师和技术人员角色互融”的形式帮 助企业解决紧缺高级人才引进难题；充分调动企业合作办学的积 极性。企业发挥其先进设备、新技术、新工艺等优势，以企业的 生产实际引领学校的教学，推进工学结合，同时满足学生实习需 要和吸纳毕业生就业。 1.2 健全校企合作工作站良性互动的运行机制 (1) 构建校企合作工作站的组织架构 学校与企业以在协议框架下合作建设校企合作工作站，校企 合作工作站由校企双方共同出资出人，在企业内设置的合作办学 常设机构，在陕西国防工业职业教育集团办学指导委员会的指导 下，在校企合作办公室的领导下实施人才培养工作。校企合作工 作站下设教学部、培训部、学生工作部、技术研发部等机构，负 责教学、培训、产品研发、技术推广等工作的策划、组织和实施。 校企合作办公室为陕西国防工业职业教育集团下设机构，由学院 和企业双方代表构成，代表校企合作工作站的最高权利机构。校 企合作工作站实施“人才共育、过程共管、责任共担、利益共享” 的四共管理模式。 对企业来说，校企合作工作站是企业职工人才培养基地，是 技术改革、产品开发的前沿阵地，是企业发展战略的重要组成部 分；对学院来说，校企合作工作站是学院机制体制改革的窗口， 教学模式改革的实验田，师资培训的基地，是学院走向社会不可 或缺的一部分。 (2) 优化校企合作办公室的管理制度