2020年六年级上册第六单元教案.docVIP

小学英语个性化课时教学设计 课 题 ?Unit 6?How do you feel ? 课时进度 A Let’s try/Let’s talk 第一课时 教学目标 知识目标 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid 能力目标 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 情感态度 feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。 教学重点 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 教学难点 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪 课 型 新授课 教 具 多媒体课件，单词图片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1．Preparation1.Greeting?2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .Step2 Presentation1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。?3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。Step3 .Practice1、记忆游戏2、快听快看3、我能把单词找出来Step4． ProductionWrite and say?1、教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。2、小组进行看图说话的交流活动。?3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 板书设计 ??Unit 6?How do you feel ? ?be + 表示情绪的形容词 教学反思 小学英语个性化课时教学设计 课 题 ?Unit 6?How do you feel ? 课时进度 A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up第二课时 教学目标 知识目标 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 能力目标 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪. 能完成本页的看图完成句子的活动。 情感态度 Let’s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳 教学重点 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 教学难点 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 课 型 新授课 教 具 多媒体课件，单词图片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 Step1．Preparation1.Greeting?2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .Step2 Presentation1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理