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小华 小明 还可以猜拳! 可以投硬币、掷骰子! 我们来看看笑笑和淘气的具体想法,你认为他们的想法公平吗? 点数大于3: 点数小于3: 不公平 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 … 大于3 小于3 小明先走的可能性大。因为一个骰子有6个面,掷出每个数字1,2,3,4,5,6的可能性都一样。但是,大于3点的有3种可能,就是4,5,6,小于3点的有2种可能,就是1,2,大于3的可能性大,这个办法不公平。 我们可以通过实验来证明为什么这不公平!怎样就公平了? 第一 小组 第二 小组 第三 小组 第四 小组 合计 正面 朝上 正面 朝下 10次抛硬币试验正面朝上结果统计图 10 5 0 5 7 4 2 我们自己做一下实验,同时也结合已有的实验数据来看看吧! 100 50 0 45 49 52 48 100次抛硬币试验正面朝上结果统计图 我们再多做几次进行对比! 10次抛硬币试验正面朝上 结果统计图 100次抛硬币试验正面朝上 结果统计图 0 10 5 0 100 50 蒲丰 德·摩根 费勒 皮尔逊 罗曼诺夫斯基 试验次数 4040 4092 10000 24000 80640 正面次数 2048 2048 4979 12012 39699 反面次数 1992 2044 5021 11988 40941 4040 4092 10000 24000 80640 2 1 1 0 我们再来分析一下数学史上几位大数学家做的抛硬币实验数据,看看能发现什么! 因为硬币的质地是均匀的,任意掷一枚均匀的硬币,会出现两种可能的结果:正面朝上、反面朝上,这两种结果出现的可能性相等, 因此用投硬币的方法还是比较公平的。 这说明抛的次数越证明正反面出现的可能性相等。 抛硬币的次数越多,正反面出现的次数越接近。 请你自己再设计一个方案,使它对双方都公平。 把这4个球放入袋中摇匀,摸到红球小明先走,摸到白球小华先走。 也可以让他们抽签决定。 1.课外活动时,三名同学玩跳棋,每人选一种颜色, 指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。 (1)你认为这样的方案公平吗? 不公平。 (2)如果让你来设计一个公平的转盘 ,你想怎样画呢? 2.填一填。 (1)掷骰子游戏面朝上的点数出现的结果有 ( )种,每个点数出现的可能性是 ( )。 6 相等的 (2)掷一枚骰子,点数小于3的有( )种可能,点数大于3的有( )种可能。 2 3 3. 甲转盘 乙转盘 (1)甲转盘是笑笑设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。 答:指针指向黄色则一方胜, 指向蓝色则另一方胜。 (2)乙转盘是淘气设计的,请你确定规则,使游戏对双方公平。 (3)请你也设计一个转盘,并确定一个对双方都公平的游戏规则。 答:指针指向黄色则一方胜, 指向蓝色则另一方胜。 答:指针指向黄色则一方胜, 指向红色则另一方胜。 我学会如何使游戏双方都公平。 你学会了哪些知识? 判断游戏规则是否公平,要看代表双方的事件发生的可能性是否相等,如果相等,游戏规则公平,否则,游戏规则就是不公平的。 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。 课后作业 伴你成长 返回 判断规则的公平性 认识图形(二) 认识平面图形 7 北师大版 数学 四年级 上册 返回 判断规则的公平性 情境导入 返回 判断规则的公平性 探究新知 返回 判断规则的公平性 课堂练习 返回 判断规则的公平性 课堂小结 返回 判断规则的公平性 返回 判断规则的公平性 课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。 返回 判断规则的公平性 7 北师大版 数学 四年级 上册 情境导入 探究新知 课堂练习 课堂小结 课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 认识图形(二) 认识平面图形 北师大版 数学 五年级 上册 判断规则的公平性 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 可能性 课堂练习 7 小华 小明 小华和小明下象棋,你能想办法决定他俩谁先走吗? 返回 判断规则的公平性 认识图形(二) 认识平面图形 7 北师大版 数学 四年级 上册 返回 判断规则的公平性 情境导入 返回 判断规则的公平性 探究新知 返回 判断规则的公平性 课堂练习 返回 判断规则的公平性 课堂小结 返回 判断规则的公平性 返回 判断规则的公平性 课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.
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