三年级上册语文资料 6出塞∣教科版.ppt

第三单元 · 第 6 课 出塞 课文导入 古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其珍贵的文化遗产。 边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王翰 和王之涣的同名诗《凉州词》等。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。” 这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。 今天我们再来学习一首千古名篇——王昌龄的《出塞》。 王昌龄（ 698-757 ），字少伯，长安（今 属西安市）人。开元十五年中进士，历任汜 水尉、校书郎，天宝元年贬江宁丞，天宝七 年又贬为龙标尉，世称王江宁或王龙标。安 史之乱 , 他避乱回乡，被刺史闾丘晓所杀。 课文导入 《出塞》是乐府旧题，是边塞诗的著名题目，主要以描写边疆的军旅生活与军事行 动为主。有一定的主观民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有关，间接地表达 了战争的残酷和对和平生活的向往。《出塞》应当是王昌龄早年赴西域时所作。王昌 龄所处的时代正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强， 故边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的 这种和平愿望。 题目简介 明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有 消除，远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。假如有李广那样的名将戍守 边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。 诗歌大意 塞 sài（ 塞外） sāi（瓶塞） sè（阻塞） 教 jiào（教师） jiāo（教书） 将 jiàng（将士） jiāng（将军） 多音字辨析 但使： 只要。 龙城飞将： 龙城，地名，是古代匈奴圣地，汉朝大将军卫青曾奇袭击龙 城，最后与匈奴作战七战七胜。而“飞将”则指威名赫赫的“汉之飞将 军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李、卫，更是借代众多汉朝 抗匈名将。 词语解释 胡马： 指胡人的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼。 阴山： 山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴时常从这里开 始南下骚扰侵占中原地区。 不教： 不叫，不让。教，让。 度： 越过。 词语解释 “秦时明月汉时关”，皓月当空，照耀着万里边疆的关塞，显示了边疆的寥 廓和景物的萧条。在“月”和“关”的前面用“秦、汉时”加以修饰，使意 境更加高远，把我们引到了遥远的古代，更引人深思：秦汉以来边防战争连 续不断，一直持续至今，真是拖得太久了！这是从时间上描写边塞的悠久。 这里是“秦、汉、关、月”四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思 是“秦汉时的明月，秦汉时的关。” 诗句分析 “万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却 突出了空间辽阔，从空间角度点明边塞的遥远。“人未还”使人联想到战 争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。这里的“人”，既是指已经 战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。 诗句分析 “人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这是一个问题 的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决 的大问题。怎样来解决这个问题呢？第三、四两句就是诗人的回答。 诗句分析 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，直接抒发边防士卒巩固边防的愿 望和保卫国家的壮志。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将” 则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不单指一人，实指李、卫，更 是借代众多汉朝抗匈名将。 诗句分析 不教，不允许。胡马，这里指代外族入侵的骑兵。度阴山，跨过阴山。阴山 是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄巧妙， 让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。这两句意在言外。意思就是说：由 于朝廷用人不当，将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。 诗句分析