校本教科研管理制度2010下学期.pdfVIP

临沂第三十二中学校本教研管理制度 校本教研是指学校从发展的实际需要出发，就教育教学 所存在的实际问题，以一线教育工作者为主体，通过一定的 教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，从而 提高教育教学质量以及教师专业化水平的教研活动。为了更 好地开展 校本教研，建立和健全校本教研制度，结合我校 的实际情况，制定我校校本教研实施的新方案。 一 、指导思想 校本教研以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以 新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为 教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教 学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效 的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长， 努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面 落实。 二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师 素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中 所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上； 切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生 长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新 课程实验。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，处室负总 责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的 教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本教研主要形式 建立以“ 自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素， 以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、教学指导、 说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、等为基本形式的 校本教研制度，并通过教学观摩为教师参与校本教研创设平 台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、 针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问 题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研 的针对性和实效性。 1. 自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、 审视、分析。结合教师专业发展需要，并根据学校校本培训 计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题， 制定对策。 2.同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师 与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；以教师或学生 存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划 开展研究。 3.专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学 习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究专业人员或 专家来本校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想 引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势教师群体”。 四、校本教研具体制度 （一）校长、处室主任校本教研工作制度 1.在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划， 发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。 2.带头学习教研理论并参与教学研究，指导各部门开展 校本教研，校长及中层干部应坚持深入课堂听课，每周不少 于 2 节，主管副校长及教务主任每周不少于 3 节。 3.支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送 和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培 训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及 教师的自我学习培训。 4.发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论， 注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 5.负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教 研的指导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作， 选编学校的教科研论文集。 （二）教研组（长）校本教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师 业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处、教科处领 导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。 1.组织好隔周 一次的教学研究活动。 教研活动要做到 “三定四有” ：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、 有反馈、有检查。 2.组织教师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本 学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期 教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科 研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。 3.组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业 布置和批改、课外辅导，学业考核及课外文化、科技活动等 基本教学环节的科学化、规范化、制度化。