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X X X X 大 学
《Java语言程序设计》课程设计（论文）
题目： 21点 游戏
院（系）：
专业班级：
学 号：
学生：
指导教师：
教师职称：
起止时间：
课程设计（论文）任务及评语
院（系）： 教研室：
学 号
学生
专业班级
班
课程设计（论文）题目
21点游戏
课程设计（论文）任务
任务与要求：
掌握面向对象程序设计语言JAVA的基本语法
掌握JAVA面向对象设计的思想,
掌握VJAVA6.0与MyEclips JAVA 开发工具的使用
(4）. 运用标准JAVA规设计应用程序
设计过程中，要严格遵守设计的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述容，规完整地撰写出设计报告。
指导教师评语及成绩
成绩： 指导教师签字：
年 月 日
目 录
TOC \o "1-3" \h \z \u 第1章 课程设计目的与要求 1
1.1设计目的 1
1.2实验环境 1
1.3预备知识 1
1.4设计要求 1
第2章 课程设计容 2
2.1 课题描述 2
2.2 系统设计 3
2.2.1功能分析 3
2.2.2面向对象设计 4
2.2.2类成员描述 6
2.3程序实现 7
2.3.1源码分析 7
2.3.2运行结果 10
第3章 总结 11
参考文献 14
第1章 课程设计目的与要求
1.1设计目的
将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性应用，对所学知识达到融会贯通的程度。
通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼：
（1）进一步巩固、加深学生所学专业课程《JAVA语言教程》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题，解决问题的能力。
（2）全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
（3）利用所学知识，开发小型应用系统，掌握运用JAVA语言编写调试应用系统程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。
（4）对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。
（5）掌握面向对象程序设计的方法。
（6）熟练掌握JAVA语言的基本语法，灵活运用各种数据类型。
（7）进一步掌握在集成环境下如何调试程序和修改程序。
1.2实验环境
硬件要求能运行Windows 操作系统的微机系统。JAVA语言应用程序开发软件使用：VJAVA 系统，或其他JAVA语言应用程序开发软件。
1.3预备知识
熟悉JAVA语言程序设计的基本知识及VJAVA编辑器的使用方法。
1.4设计要求
1.仔细分析设计题目，画出程序流程图，编写程序源代码。
2.积极上机调试源程序，增强编程技巧与调程能力。
3.认真书写课程设计预习报告,课程设计说明书。
4.遵守课程设计要求和机房管理制度，服从指导教师的安排，确保课程设计的顺利完成课程设计容。
第2章 课程设计容
2.1 课题描述
21点有着悠久的历史。1700年左右法国赌场就有这种21点的纸牌游戏。1931年，当美达州宣布赌博为合法活动时，21点游戏第一次公开出现在华达州的赌场俱乐部，15年，它取代掷骰子游戏，而一举成为非常流行的赌场庄家参与的赌博游戏。出现在亚洲是1957年在第一次出现，而后迅速的发展起来，五年不到的时间发展的与牌九，麻将一同成为中国人最喜欢的三大游戏。拥有最高点数的玩家获胜，其点数必须等于或低于21点；超过21点的玩家称为爆牌。2点至10点的牌以牌面的点数计算，J、Q、K 每为10点。A可记为1点或为11点，若玩家会因A而爆牌则A可算为1 点。当一手牌中的A算为11点时，这手牌便称为“软牌”，因为除非玩者再拿另一牌，否则不会出现爆牌。庄家在取得17点之前必须要牌，因规则不同会有软17点或硬17点才停牌的具体区分。每位玩家的目的是要取得最接近21点数的牌来击败庄家，但同时要避免爆牌。要注意的是，若玩家爆牌在先即为输，就算随后庄家爆牌也是如此。若玩家和
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