六年级语文下册第二单元学案(北师大版).docx

六年级语文下册第二单元学案（北师大版） 小学语文六年级下期第二单元导学案 课题：长城赞小组：姓名： 总课时：两课时分课时：课时课型：自学展示 学习目标： 介绍长城的知识。 了解对联的常识。 初步感知对联的内容。 重点：目标2、3 难点：目标2、3 【知识链接】 万里长城，春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵， 修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代 君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长 12600里，称作“万里长城”。 对联：对联和其他所有文学类型一样， 有它自己的要素， 如果没有了这些要素，对联就没有了灵魂和生命，就不可能 独立地存在于世界上。它的特点有很多，平仄相对就是其中 之一。所谓平仄相对，就是说在上下联相同位置上的字，平 仄要相对。长联由很多的句子组成，长联中每句的最后一个 字必须平仄相对。 【自主学习】 一、 看拼音写汉字 ji dngshu dl iz d ish tb dg mgxi tzh ty 11 i zh ihu ix inq i 百 & mgb ciH cnh dj Cnl ing z ongh cngf rngduo d Sudi dnzhu iq i tb ent eng 二、 给下列字注音 将帅吏卒黎庶百工巍峨 瀚海长龙烽垛隘口点缀锦绣 二、 多音字组词 数将 尽横 奔旋 奇强 垛 三、 形近字组词 历帅吏卒庶侈筑勤 厉师史率遮移巩勒 峻隘缀壁剁绵舔滕 俊溢啜璧垛锦添腾 四、 课文分别从哪些方面赞美了长城？ 【合作交流】 组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。 交流讨论不理解的词语。 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文 读通顺。 对联表达了作者怎样的思想感情？ 【展示激励】 小组分工展示： 我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落， 体会。 【质疑问难】 【达标测评】 巍峨吏卒黎庶隘口烽垛盘旋 浩瀚 二、 写一写 “吏、碑、瀚、烽、隘” 5个生字； 庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、 锦绣”等词语。 三、 把词语补充完整. 将帅百工坚强聪明 血汗峨碑长龙关口 带珠江山起伏飞舞奇观峻岭荒原瀚海 并说出自己的“将帅、吏卒、黎纵横、点缀、 并说出自己的 “将帅、吏卒、黎 纵横、点缀、 四、回答问题. 这篇课文是一副，上下联分别从方面赞美了长城，请具 体说明。 本文表达了作者怎样的思想感情？ 个案补充反思纠错 小学语文六年级下期第二单元导学案 课题：长城赞小组：姓名： 教者：白耀斌总课时：两课时分课时：第二课时课型： 展示提升 学习目标：： 情感目标知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的 结晶，是人类历史上的伟大奇迹。 知识目标有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所 表达的思想感情。 能力目标学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。 【知识链接】 罗哲文：中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。 1940年考入中国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。 要著作有《中国古塔》、 《中国古代建筑简史》、 《长城》 《长城史话》和《中国帝王陵》等。现任国家文物局古建筑 专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专 家委员会副主任、中国长城学会副会长。 【自主学习】 理解对联含义，用自己的话说一说。 【合作探究】 我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和 对子交流，并说说感受。 上联以时间的角度，下联从空间的角度，作者是如何描 写长城的？ 【展示激励】 小组分工展示 上联中哪些语句体现了长城修建的时间长？我能找出 具体的词语。我还知道这句话的意思： 交流对上联的理解。 交流对下联的理解。 我从下联中找出具体说明长城长，以及长城修建的环境 恶劣的句子来： 【深化引领】 背诵方法提示：上联和下联的对仗十分工整。可以在背 完上联的句话后，背诵下联的句，第二三句也用相同的方法 进行背诵，可以加快背诵的速度。 动情诵读，将长城磅礴的气势呈现出来吧！ 【拓展延伸】 我能收集有关长城的故事与对联。 【达标测评】 选词填空。 如果……还……即使……也…… 虽然……但是……尽管……还是…… 自然环境恶劣，阿联酋人们并没有被吓到。 月上敲门，主人不在，不能莽撞推门。 带点土腔土调，看戏的人听得很过瘾。 联系上文解释词语。 烽垛： 隘口： 文中的“玉带明珠”具体指什么？ 这段话从哪些方面表达了作者对长城的赞美之情？ 个案补充纠错反思 小学语文六年级下期第二单元导学案 课题：索桥的故事小组：姓名： 展示教者：白耀斌总课时：两课时分课时：课时课型：自学 展示 学习目标： 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 整体感知，理清线索。 正确、流利、有感情地朗读 学习重点：目标1、2 学习难点：目标1、2 【知识链接】 巴金：原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名作 家。