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三年级语文上册单元教学设计(苏教版)
三年级语文上册单元教学设计
培养良好的学习习惯
教学要求:
.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事 项
.懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求,掌握写字 的行款,培养认真写钢笔字的习惯。
了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔姿势,培养 学生认真写毛笔字的良好习惯。
初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱 护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯
教学难点:
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
课时
一、 引入新
同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年 级学期,我们努力培养的个良好的学习习惯就是一一认真写 好钢笔字。
二、 认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请
大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它 教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
.观察页插图。
怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前 写铅笔字有啥相同和不同?
学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。自己模仿握 笔坐姿,教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点:钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样,需要注意 的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖 如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方, 和自己不满意的地方。
过渡:钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴,会伴随 我们走过小学,走到中学、大学,直至社会。那么,该怎样 照顾它呢?
看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么?
三、 总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、 练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视
指导
第二课时
一、 指导看第四页图
.上图
图上是谁,他们在干什么?
.左下图
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?
教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛 笔。
教师点拨:
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。请 班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
.右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始 写毛笔字。
二、 欣赏作品
欣赏第6页上图学生的书法作品
你在什么地方曾经看到过书法作品?你看后都有什么 感想?小组内说,指名全班说。
你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
三、 总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我 们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于 用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字《 1、让
我们荡起双桨》
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学会本课10个生字,两条绿线内的 1个字只识不写, 理解由生字组成的词语。
理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会 主义祖国的情感。
重难点:
指导朗读并启发学生展开想象,感受童年生活的精彩和 欢欣,懂得珍惜,懂得热爱。
教学准备:
多媒体
教学课时:一课时
教学流程:
一、创设情境,激情导入
一支美妙的旋律,谱写着热爱、追求和向往;一曲动人 的歌曲,传唱着理想、幸福与希望。它伴随几代人的成长, 回响在许多人的心上。它就是著名词作家乔羽爷爷所写的
《让我们荡起双桨》,今天,让我们一起走进这首小诗,去
感受它永恒的魅力。
二、 初读课文,整体感知
生自由读课文,注意读准字音
出示词语
双桨绿树红墙轻轻倒映幸福
环绕四周凉爽
洒
指名读齐读
指名读课文,相机正音
通过读诗,大家知道了什么?生交流
一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐。
现在,就让我们也加入他们行列,与他们一起到北海泛 舟去吧。
三、 问题引领,深入感受
“我们”在什么时候荡起了双桨,从哪句可以看出来? 默读课文,边读边想,找到相关语句勾画下来。
当你们做完了一天的功课,是怎么样的心情?都会玩些 什么?
痛痛快快玩,自由自在地欢乐,这就是尽情欢乐。
带着你们的体验和感受,好好读一读。
四、 入情入境,读中感受
学习节
“让我们荡起双桨 绿树红墙”
你读到这些诗句的时候,眼前一定会出现一幅美丽的画
面,能给大家说一说,这画美在哪儿吗?
我们置身在如此优美的环境中,怎能不感到快乐。
让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词,你体 会到什么?
“推开”本是人的动作,把小船当成人来写,感受到船 儿慢慢行进在平静的水面上;从“荡起”可以感受到小朋友 荡舟的动作轻快,情绪欢快。
划着几条小船荡漾在碧波上,欣赏如画的美景,怎能不 感到快乐?指导读书
过渡:还有让你感受到快乐气息的语句吗 ?
学习第二小节
“红领巾迎着太阳……歌唱”
抓“愉快歌唱”体会小伙伴心情愉快,这愉快的歌声把 水中的鱼儿都吸引过来, 鱼儿真的会望着“我们”,倾听“
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