语文五年级辅导班教材.docx

10、“美极了”与“糟透了” 教案 第一课时 教学内容：教科书 72—75 页 教学时间： 月 日 教学目标： 1.认识 1 个正字，会写 9 个生字。 2 有感情的朗读课文，背诵指定的段落。 3.感受爱的不同表达方式和联系。 重、难点：认识两种不同评价方式间的联系。 教 法： 自主探究 合作交流 教 具： 多媒体 教学流程： 一、谈话导入，借题激取。 看到这个题目，你想了解什么？或者产生了哪些疑问？（板书课 题） 二、比读文---- 正确 流利 1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3 分钟内完成） 2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的 2 号 同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！ 三、比识字——读准、记牢 课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先 把这些字词读准、记牢。 课件出示词语。 这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示 字） 四、比分段——理顺 这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课 前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏 览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。 再同桌说说。 五、比说话——读懂 出示学习目标：理解父母的两种不同的评价中包含的爱，感受 爱的不同表达方式和联系。 出示自学指导： 默读课文，在“我”眼中“美极了”与“糟透了”是什么 样的关系？他们在我的人生道路上起到了什么样的作用？ 亲人、朋友、老师对你有过怎样的评价？你是怎样看待这 些评价的？ 3.生自学，交流汇报 总结：你有什么启示？ 作业：有感情的朗读课文。 第二课时 教学内容：教科书 72——75 页 教学时间：  月  日 教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。 2.正确美观书写生字。 3.学习课文中借事喻理的写作方法。 教学重点：正确美观书写生字。 教学难点：学习课文中借事喻理的写作方法。 教学方法：自主学习  合作探究 教  具：多媒体课件 教学流程： 一、 回忆课文，导入新课 上节课我们学习了《“美极了”与“糟透了”》，谁能来说说课文 主要写了什么？指名检测。 指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《“美极了”与“糟 透了”》一课，板书课题。 二、比说话——体会写法 我们继续走进《“美极了”与“糟透了”》，一起看看从《“美极了” 与“糟透了”》一课中懂得怎样的道理？ 1.出示学习目标 学习目标：读懂课文内容，学习课文中借事喻理的写作方法。 2.出示自学提示 自学提示：自由读文，举例说说课文中借事喻理的写作方法。 3.生自学，交流汇报 三、比写字——美观正确 接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。 课件出示自学指导: 请同学们自己看生字 ,重点看你不会的 , 注意每个字的笔顺和笔 画.(3 分钟后听写) 四、 作业: 抄写会写的字每字 3 遍。 板书设计： 10.“美极了”与“糟透了” “我”8 岁时写了第一首诗 父亲和母亲对“我”的作品不同的评价 “美极了”与“糟透了” 快乐读书屋五 韩信巧布背水阵 教学内容：教科书 76-78 页 教学时间： 月 日 教学目标： 了解故事梗概，知道韩信取信的原因。 正确复述故事情节。 体会韩信对兵法的灵活运用。 重 、难点：了解梗概，把握细节，会讲这个故事。 教 教  法： 自学指导法 具：图片资料、多媒体 教学流程： 一、谈话导入，板书课题 围绕“读、议、讲”三步来组织学生进行品味阅读。 1.课前交流 师生交流课前搜集整理的关于韩信和这场战斗的资料。相机出示 课题，抓住题眼“巧”引发阅读兴趣。（板书课题） 二、比读文---- 正确 流利 1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、 有感情。（3 分钟内完成） 2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的 2 号 同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！ 三、比识字——读准、记牢 课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先 把这些字词读准、记牢。 课件出示词语。 这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示 字） 四、比分段——理顺 这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课 前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？现在请同学们快速浏 览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。 再同桌说说。 五、比说话——读懂 1.出示学习目标：读懂课文内容，知道韩信取胜的原因。 出示自学指导：自由读文，思考：临时拼凑起来，才几万人的 汉军为什么会打败 20 万人赵军？ 生自学，交流汇报 积累内化 拓展训练 认读课文中的生字。 读《阅读资源》相关课文。 搜集整理有关韩信的故事。 板书设计： 时间、地点、交战上方 韩信巧布背水