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北师大版四年级数学第五单元:除法教案
第五单元:除法
教学内容:
本单元学习的内容主要有:
三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与 路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运 算。本单元安排了七个情境活动:买文具,路程、时间与速 度,参观苗圃,国家体育场,秋游,探索与发现,抗震救灾(
教材简析
学生在学段已经学习了一位数除三位数除法,而且这部 分内容学生已经经历了几次的反复,本学期主要解决的是两 位数除三位数的除法,这个单元也是小学阶段整数除法的最 后一个单元。学生打好这个基础对他以后学习小数除法有很 大作用。
两位数除三位数的除法
64除数这个内容也是本单元的一个重点,这部分内容教材安排 了这样几个:一个是 58页,除数是整十的除法,一个是 页除数是接近整十的两位数除法,还有一个是 67
64
除数
常见的数量关系
这个常见的数量关系安排的是路程、时间与速度三者之 间的数量关系。主要是为了学生以后能够解决日常实际问 题,能够进行归纳、抽象,帮助分析问题。
探索商的运算规律——商不变的性质
在第三单元,教材已经安排了乘法的结合律和乘法的分 配律的探索规律。而本单元的探索活动是前几个探索活动的 继续,所以在标题上写“探索与发现”,所以重点应放在怎 样探索这个规律,在探索规律上重点在商不变的性质上,因 为商不变性质对学生后续学习起了很大作用。
带有中括号的四则混合运算
在学段,学生已经学习了带有小括号的运算,带中括号 的运算,运算的步骤就多了,但是,根据课标的要求,四则 混合运算一般以两步为主,不超过三步,教材也遵循了这个 要求,我们教学时不能随意增加学生的学习负担,教学内容 不再加深。
单元教学目的:
结合实际情境,探索除数是两位数的除法的计算方法, 并能正确笔算三位数除以两位数的除法。
在实际情境中,理解和掌握路程、时间与速度之间的关 系,并能解决生活中的简单问题。
结合具体情境,认识亿以内的大数,体会万、亿等大数 的实际意义。
经历探索商不变规律的过程,并能运用规律进行简便计
会进行整数四则混合运算
单元教学重点:
加强估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样 化。
单元教学难点:
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
教学方法:
在探索的过程中归纳计算的方法。
在实例比较中归纳常见的数量关系
在解决问题中提高运用知识的能力。
在数据推理中发现商的变化规律。
在运算的过程中提高估计的意识。
课时分配:
2课时2课时… 2课时。2课时??… 1课时??… 1课时
2课时
2课时
… 2课时。
2课时
??… 1课时
??… 1课时
2课时
教学流程设计 课时
教学内容:
课本第59、60页买文具
教学目的:
结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算 法。
能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学 生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点:
掌握除法是整十数除法的算法。
教学方法:
在探索的过程中归纳计算的方法。
教学过程:
一、 复习导入
我能算得又对有快:
0 X 2=50 X 5=90 X 3=20 X 7=30 X 3=70 X 4=80 X 6=9 X
10=30 X 6=40 X 3=60 X 2=2 X 70=
我能算得又对有准。
X 30=60X 60=180X 50=200X 40=80X 40=40X 20=18090
X =18040X =12070X =140
二、 创设情景、探究新课:
我们进入了四年级,新学期开始小华来到了文具超市:
钢笔8 一支元,文具盒一个 20元,书包一个30元。妈妈给 了 80元,请你帮帮小华想想,可以买多少个文具盒呢?多 少支钢笔呢?多少个书包呢?
学生看情境图
先口答:可能买多少文具盒呢?在小组内说出自己的想
法,再独立列式计算。
先独立思考,再讨论交流。提出问题的同学可以选择同
学来解答他的问题.O
说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算
法多样化。
说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算
法多样化。
学生汇报自己的解答方法,并说出理由。老师特别请列
竖式的同学来板书,当小老师讲解,如果学生能向他发问更
好,如果没有,老师问:“ 4”为什么写在个位上?
板书:80 + 20=
想一想商是多少?你是怎样算的?
0是8个十,20是2个十,8个十+ 2个十=4
所以:80 + 20=4
那么:如果有140元,又可以买几个铅笔盒呢?你还能
提出什么数学问题?
学生独立完成“试一试”,启发学生想一想,会发现什
么规律。怎样商?
点出商的末尾“ 0”的问题。
学生用自己的话说一说怎样确定商?
三、 知识应用及拓展。
你觉得为什么商的个位要补“ 0”?
让学生明白,通常
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