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〈〈匆匆》课堂教学实录 执教教师：薛法根 师：同学们可能都不认识我，我姓薛。有同学姓这个姓吗？（无人举 手）这个姓很少，所以很珍贵。 （生笑） 师：今天我们学习第七课。读题一一 生：齐读课题。 师：预习过课文吗？你在预习过程中都预习了什么？ 生：我把课文读了三遍。 师：你很白觉，没有要求，你能白觉地读 3遍。不错。 生：我先看了预习提示，然后根据预习提示中的问题，去读课文。 师：能够根据预习提示有针对性地预习，很好。 生：我把预习中遇到的问题都想好了。 师：（笑）了不起，答案都想好了，能透露一个给我吗？ （生笑） 生：不能。 师：还保密呢！你能带着思考进入课堂，收获就要比一般同学多。 生：我借助工字典解决了预习中不认识的问题。 师：能借助字典、词典等工具书来解决预习时遇到的问题，这是会学 习的同学。 生：我边读边想有什么问题，想了每一段的段意思。 师：一边读一边想，这是很好的学习习惯。 师：好像还有很多同学搜集了许多名人名言，是你吧。 生：高尔基曾说了一句有关时间的名言警句 师：这句话记得吗？能背出来吗？ 生：？世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最 容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：小结：大部分同学都认真读了课文，有的根据预习提示进行有针 对性地预习；有的带着问题进入课堂；有的借助工具书解决预习时遇 到的问题。这些都是你们在预习时白觉做到的， 这是一种很好的学习 习惯。坚持这个习惯，你必定受益终生。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：课文读了三遍的同学请举手。 （生全部举手。） 师：读了三遍以上的请举手。 （生无一人举手） 师：（笑）你们都统一要求读三遍啊？ 师：读得怎么样，你来选择其中一段读，我们看看你读得三遍与他人 读得三遍有什么不同。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师：你来读第一白然段 师：读得不错，很流利。这第二个句子很长，？但是，聪明的，你告 诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ？读得很流利，不错。谁再 来读给我听听，也能像他读得那么流畅吗？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生读 师：别急着坐下，考一考，你在读这一段的时候想些什么？心情有没 有什么变化？ 生：（略停一下）这一段中有问句，感情要深厚一些。 师：你注意了这段中有4个问句，感情不同，他注意到了，两位同学 这一段都读得很好，边读边思考，说明他们读得很专心投入。 师：谁来读读其他的白然段，是不是都像他们一样认真？ 生读第四小节（强调？呢？） 师：他读得很投入，（笑了）因为他的得很沉重。内容可能很沉重， 但有些词语可以读得比较轻快。谁再来读一读这一段？ 生读（依然强调？呢？） 师：比较轻快，很好！但是，你说说看为什么一定要强调 ？呢？呢？ 生：因为作者好像是有问题在问我。 师：谁能不通过强调？呢？来体现这是问句。 生读得很好。 师：美吗？想她一样读，会给人一种美的感受，一种全新的感受。 生：我来读最后一小节。 师：为什么？ 生：一来是这一节很短，二来是这一节也很重要。 师：我们就请你来读读这最重要的一句话。 生读。 师：他虽只读了一句话，这却是课文的灵魂，这个问句的答案文中没 有。正是因为这个问句，使这篇文章成为千古名篇。 生读第二小节。 师：你有点忧伤的语调，不错。 师：你们看第三小节最长，谁有勇气来读读第三小节？ 生读 师：这么长的段落，读得这么流利，看来是真的下了一番工夫。 师：看课题，？匆匆？就是？急急忙忙？的意思，脚步匆匆，吃饭匆 匆，洗脸匆匆……课文写的是什么匆匆？ 生齐：时间。 师：先别急着告诉我，请你大声朗读全文，文中有一个词告诉我们： 是什么匆匆。 生大声读文 师：读好的请举手 师：课文有一个词，写出了什么？匆匆?? 生：课文写的是？日子？匆匆。 师：？日子？就是时间，就是时光，意思是一样的。 师：我们每天都在过日子，往往就这最普通的事情，就容易被忽视。 在作者眼中，日子有什么特点？到底是怎样的？请你们再认认真真地 读第一白然段，告诉我日子有什么特点？好吗？ 生读文 生：我觉的第一白然段告诉我们，日子是一去不复返的。 师：这是日子最大的一个特点（板书：一去不复返） 师：你再看一看，这段话中还能看出日子有什么特点？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生木然 师：（强调这句话：是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是 他们白己逃走了罢：现在又到了哪里呢？）从这句话中又能看出日子 有什么特点？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生：这是作者的想象（不入题） 师：日子能偷吗？能藏吗？又到哪里去了呢？不知道， 日子无影无踪 （板书：无影无踪） 我们齐读这句话。 生读 师：听我来读。……一起再来读。 生齐读