初中英语书面表达有效训练策略地研究结题报告材料.pdf

初中英语书面表达有效训练策略地研究结题报告材料.pdf

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
实用标准 初中英语书面表达有效训练策略的研究 小课题研究结题报告 新福园中学 杨晓宏 主持人:杨晓宏 试验教师:赵艳丽 陈琴 冶少东 一.课题研究的背景和意义 1 、概念界定: 本课题主要研究如何有效地进行初中英语书面表达教学。以国家 九年制义务教育英语课程标准为指导, 根据语言学习规律, 按照过程写作法的观 点,实施合理有效的英语写作教学, 使各类学生获得最佳的语言能力和提高英语 写作水平。 本课题的核心概念就是提高学生提高书面表达能力的训练策略。 英语 书面表达是学生根据自己的领悟和生活体验运用英语进行写作的过程。 这一过程 涉及多方面的知识、技能和能力。英语写作要求写作者必须掌握大量英语词汇, 通晓英语组词成句、 连句成篇的各种技巧, 熟练驾驭这一门语言。 在英语写作过 程中,作者必须充分调动思维能力、生活积累、语言知识、写作技巧等多方面的 储备,再用英语进行恰当的表达。写作的全过程,是素材——思维——文章的 过程,英语写作就是用英语进行的这种生产过程。 其实质就是根据现行人教版初 中英语教材 Go for it 的编排特点设置系统的、 有效的写作教学指导方法和策略。 文案大全 实用标准 通过实验教学, 促进教师掌握有效的写作教学方法, 帮助学生获得系统的写作训 练,内化其写作技能和方法,真正提高学生的写作水平。 2 、理论依据: 加强写作教学的策略研究是当前中学英语课改的要求之一。 《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求: 培养初中学生英语写 作能力是新课程改革的主要任务之一, 是初中英语课程目标之一。 即在学习英语 知识的基础上, 培养学生实际语言操作能力即说和写的能力, 能就生活中的人和 事发表个人的观点和看法, 努力培养学生实践能力, 使语言知识能力转化为语言 运用能力, 能将所学知识指导我们的生活, 学习。 运用语言进行交际是语言学 习的最终目的。能否顺利地将所学语言知识转化为语言能力进行交际不仅是检测 我们教学的重要依据, 同时也是学生能否顺利实现终身发展的关键因素。 所以该 课题的研究不仅具有客观的重要意义,而且对学生长远发 二、课题研究的意义 3. 课题的理论意义和实践意义 课题的理论意义 : 《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求:培 养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一, 是初中英语课程目标之 一。即在学习英语知识的基础上,培养学生实际语言操作能力即说和写的能力, 能就生活中的人和事发表个人的观点和看法, 努力培养学生实践能力, 使语言知 识能力转化为语言运用能力,能将所学知识指导我们的生活,学习。 课题的实践意义 :培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习,合作探究放 在第一位, 在日常英语教学中, 通过引导, 操练等手段来培养学生语言基础知识 的学习能力和对语言重组能力。 通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能 训练等措施,努力培养学生对词、句、篇的表达能力。在三个年级的日常教学中 引导学生主动参与词汇、语法、句型操练,由浅到深,由简到繁,由零散到系统 的训练语句表达能力。利用分阶段训练,严格要求学生正确,端正,熟练的书写 字母、单词和句子。注意大小写和标点符号,进行组词造句,

文档评论(0)

Lxq3610 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档