理想阶梯教案.pdf

1 《理想的阶梯》教案 教学目的 1. 学习提出总论点，设立分论点以作论述的写法。 2. 学习例证、引证、对比、比较、数字等论证方法的运用。 3. 培养学生树立崇高的理想，进行努力奋斗以实现崇高理想的教育。 教学设想 《理想的阶梯》是一篇内容丰富，论述充分，针对性强，富于启发教育意义，非常适合 中学生学习的好文章。 本文的教学重点可放在三个方面： 理解文章如何有针对性地提出问题， 解决问题； 如何 提出总论点， 设立分论点以作论述； 如何选用典型的、 充分的事例作论据以有力地证明 论点；另外，列举事例与分析议论相结合，对比、比较、数字、设问、反问等的运用， 也值得注意。 用三节课。 第一课时 教学重点 1. 文章的总体内容与结构。 2. 解释词语。 教学过程 1. 导入新课 教师：同学们，今天我们学习《理想的阶梯》。这是一篇好文章，很值得我们学习。这 篇文章发表在 15 年前的《中国青年》杂志上，文章的针对性明确，论述很充分，写作 上有它的特点，所谈的问题具有普遍性，长期性，今天读起来我们会感到很切近，从中 我们可以得到有益的启发，吸取有用的东西。 2. 布置阅读思考题 教师：现在我提出几个思考题，同学们认真阅读课文，注意掌握文章的内容，考虑这几 个问题如何作答。 思考题一：本文八个段，其总体内容和结构是什么？ 思考题二： 本文的总论点是什么？分论点是哪些？文中如何有针对性地提出总论点， 设 立分论点以作论述？ 思考题三：本文用什么作论据？ 1 思考题四：文中是如何列举事例并加以分析议论的？ 3. 学生各自阅读理解课文，考虑思考题的回答，着重考虑思考题一的回答。 4. 学生朗读课文。叫三、四名学生分别朗读课文。 5. 了解学生对文章总体内容的结构的理解。 提问：本文八个段，其总体内容和结构是什么？（可提问两三名同学；有不同看法可进 行讨论；老师对同学的看法酌情讲评，结论留待下节课再作。） 6. 解释词语 碌碌无为：碌碌，平庸，无特殊能力。 毅力：坚强持久的意志。 怨天尤人：尤，归咎，怨恨。 凌云：凌，升高。 笔耕不辍：辍，ｃｈｕ ò，中止，停止。 流逝：像流水一样迅速消逝。 鞭笞：笞ｃｈ ì，鞭打。 翱翔： áｏ ｘｉáｎｇ，在空中回旋地飞。 抱负：远大的志向。 攫住：攫，ｊｕ é，抓。 硕果：大的果实，比喻巨大的成绩；硕，ｓｈｕ ò。 布置作业 1. 完成思考题一（总体内容与结构） 2. 作思考题二（总论点，分论点） （要求同学们把自己的回答写在笔记本上） 第二课时 教学重点 1. 文章的总体内容与结构。 2. 总论点与分论点。 3. 论证方法：例证、引证、数字。 教学过程 1. 了解同学对本文总体内容与结构，总论点与分论点的理解情况 2 提问一： 关于本文八个段的总体内容与结构， 上节课大家谈了一些看法， 经过进一步考 虑，同学们看看应当作何理解？ 提问二： 本文的总论点是什么？分论点是哪些？文中是如何有针对性地提出总论点， 设 立分论点以进行论述的？ 2. 概略讲解本文的总体内容与结构 教师：本文八个段， 其总体内容与结构概略说是这样： 全文分为两个部分。 第一部分 （第 1 、2 段）有针对性地提出本文要谈论的问题；第二部分（ 3─8 段）解决问题，针对第 一部分提到的三个方面的问题，分别论述，逐一解决。下面，我们来对全文作个较为具 体、细致的分析。 3. 逐段讲解文章 第 1 段 提问：为什么文章一开始先说 “青年最爱谈理想 ”，然后才说： “青年最苦恼的是理想和 现实常常有矛盾 ”？头一句能否省