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虎城中学教学常规管理暂行办法 教学管理是实施素质教育的保证，为了使我校教育教学管理逐步规范化、科学化，保证正常的教学秩序，优化教学过程，使教师的教学考核更加规范、合理、公平，创建统一、和谐、奋进的教学环境；促进教学改革和素质教育深入开展，从而有效地提高质量。根据重教普[1992]26号文件精神，结合我校实际情况，特制定《虎城中学教学常规管理暂行办法》。办法如下： 一、备课 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。 备课的基本要求： 1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接，查阅相关资料。 2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。 3、某些学科（如：理、化、生等）课前备好器材、仪器、教（学）具等，课堂演示或分组实验要求教师必须在课前完整、熟练地操作一次（实验管理员要协助教师准备实验，提供器材，课后及时回收仪器），确保课堂中实验成功。 3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具（实验）准备、课时分配、教法学法、教学过程、板书设计、作业设计（布置）、教学后记（教学反思）等。教龄不足5年的年轻教师（或第一次接触的新学科的教师）必须写详案，杜绝不备课就上课或课后补教案的现象。教导处每月定时检查和不定时抽查(如随堂听课后检查当堂内容的教案等)各一次，每月小结并进行考核兑现。 4、认真写好教学后记（教学反思）。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会简洁地写于教案后，以积累经验、提高教学水平。 5、坚持每两周一次的集体备课。每次由备课组长组织开展，集体备课内容、形式可多样化：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练（作业练习）以及平时检测等，重点研究本学科教与学的改革与创新，平时教学过程中的疑难。从而组内成员统一思想、教学进度，达到共同进步、提高教学质量。 二、上课环节 课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。 1、教师必须严格按学校规定的课时计划上课，不得随意增减课时，甚至随意停课或借故提前放学（放假），遇特殊情况报校长办公室进行处理。 2、严格调课手续。严禁私自调课、让课，凡私自调、让课，经查实，双方责任人均按旷课处理。教师需请假（按请假制度办），非突发事件，应提前一天书面请假，经批准后由教导处分管主任安排好课程；若教师当天因事需调课，双方协商好必须报教导处同意后可以调课，但不能缺课（此不算请假），否则双方按私自调课处理。教师因学习或出差办公事报教导处做好安排后方可离校（此不算请假）。 3、严格按作息时间上课制度。教师必须按学校作息时间安排表进行上下班（课）。预备铃响，教师应到教室侯课，并注意检查学生的课前准备情况，组织学生唱校园歌曲，调动、调整好学生的情绪；正式铃响开始上课——教师说“上课”，值日生喊“起立”，师生相互问好。课堂上教师应营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师生精神饱满、声音洪亮！杜绝上课迟到、早退、无故缺课、下课拖堂现象。上课5分钟未到为迟到，10分钟未到为旷课，下课铃未响就下课为早退（体育课可提前5分钟下课，但必须整队集合小结后方能下课）；下课铃响尽量在2分钟内下课，以免影响下节课的教学秩序。 4、教师在上课期间衣着得体，不穿背心、拖鞋（女教师不化浓妆、穿奇装异服），仪表端庄大方、举止文明；无特殊情况不允许坐着上课；通讯设备一律关闭，不得吸烟，不允许带小孩进教室，不能随意离开教室。 5、教学中遵循“以生为本”的原则。关心爱护学生的学习和生活，严禁讽刺挖苦歧视学生、体罚和变相体罚学生，更不允许借故罚学生的钱，不得赶撵低差生，正确处理好教学中学生的偶发事件。注重培养学生的学习方法，各种技能。善待每位学生，尤其是学困生，多表扬、激励他们，从而营造和谐愉悦的教学环境。 6、教师上课时语言做到：正确、精