XX年五年级语文下册单元教学设计(苏教版)【DOC范文整理】.docx

XX年五年级语文下册单元教学设计（苏教版） 语文学科五年级电子备课设计方案 总课时1 教学内容培养良好的学习习惯课型习惯培养 教学目标1、指导学生认真观察 1页课本插图，使学生 了解学会修改作文的意义和作用。 使学生初步掌握修改作文的方法。 使学生逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学重点指导学生认真观察 1页课本插图，使学生了解 学会修改作文的意义和作用，使学生初步掌握修改作文的方 法。 教学难点使学生逐步养成认真修改作文的良好习惯。 教学准备多媒体 教学过程二次备 —、看图导入，板书揭题 打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地 方于什么。好！今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。 二、理解“不厌百回改”的意思 提示“厌”、“百”的意思。厌：满足。日：这里是虚 指，表示多次、反复的意思 明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。 过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢 ？ 三、 出示小资料 抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝 鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动 着。于是，他写了 -篇来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选 用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改， 删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄 主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。改短 了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》 教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感 人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修 改，修改的结果，长的变短，去卩更加精炼，更加感人、这正 说明了“好是改出来”的道理 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然 不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷， 必须进行反复修改。 四、 继续观察第1贝下面的图 图上是谁？在干什么：是怎么做的： 图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？ 五、 学习修改作文的方法 我们写好作文后应该怎么做 ？ 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修 改。 发现需要修改的地方应该怎么做 ？ 明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作 教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分 写好后，他在上面作了修改。 请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎 样修改的。 请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改 ？ 冈"才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作 文的时候应该从哪些方面来考虑呢 ？ 你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道 哪些修改符号？ 板书设计不厌百回改 作业设计运用学会的修改符号，修改自己的一篇寒假作 文。 教学反思 语文学科五年级电子备课设计方案 总课时2 教学内容培养良好的学习习惯课型习惯培养 教学目标1、指导学生认真观察 2、3页课本插图，使学 生懂得多种渠道学语文的道理。 培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教学重点指导学生认真观察 2、3页课本插图，使学生 懂得多种渠道学语文的道理。 教学难点培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的 好习惯。 教学准备多媒体 教学过程二次备 一、 问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？然 而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗 ？ 二、 初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三 类：家中、学校、校外 三、 分类指导观察插图 指导观察第2页上部和下部的-组插图。 请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是 什么人、在什么地方，干什么？ 指导观察第3页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分 别是谁，正在干什么？ 看了这两幅图，你有什么启发 ？ 通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道 学习语文呢？ 指导观察第3页上面的两幅图。 请同学们看看这两幅图， 看看图上分别是谁，在干什么， 你是从哪里看出来的？ -节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我 们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当 怎样上好每-节语文课呢？ 观察第3页下面的两幅图： 指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是 怎么做的。 指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住 中心人物的表情动作来说。 同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢 ？这 些活动对你学习语文有哪些帮助呢 ？ 三、总结与延伸 通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道 ？ 以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教 师给出。 家中学语文。 网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语 言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。 校内学语文。 自办墙报板报，参加兴趣小组活动。 留心校园生活，做有心人，积