人教版二年级上册第六单元例5解决问题教学设计.pdfVIP

表内乘法（二）例 5 解决问题 教学设计 教学目标 1、通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法 运算解决实际问题。 2、经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养思维的灵活性。 3、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验， 体验学习数学的乐趣。 教学重难点 教学重点：培养多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多 样性，掌握解决问题的一般方法。 教学难点：培养如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。培养思维的灵活 性。 教学过程 一、复习导入。 过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题。（板书课题） 二、探究新知。 教师： 二年一班的同学准备租车参观科技馆。在租车的过程中出现了问题， 让我们一起去帮助他们解决好吗？ 1、收集信息，理解问题。 出示例题 师：指名读题。你知道了什么？ 数学信息：有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车。 问题：租这辆车是能不能坐下？ 设疑：知道有 2 名教师和 30 名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个 问题吗？ 根据题目里的有 2 名教师和 30 名学生，你能求出什么？ 你能口算吗？ 教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？ 教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道 能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。 最新小学教学 word 试卷-可编辑 2、小组合作，解决问题。 出示座位图 （1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来。再到小组中去交流自己的 想法。 出示学习提示： 自己试着解决问题，并把想法在图中表示出来。 完成后到小组中去交流自己的想法。 每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路。 （2）全班汇报交流，教师相应板书。（让学生结合图形说出解题的思路） 预设 1： 4x7+5=33 （个） 预设 2 ： 2x7=14 （个）2x7=14 （个）14+14+5=33 （个） 预设 3 ：: 2x8=16 （个）2x8=16 （个）16+16+1=33 （个） 预设 4 ：4x8+1=33 （个） 预设 5 ：8x4+1=33 （个） 预设 6 ：7x4+5=33 （个） 预设 7 ：5 ×8-7=33 （个） （3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方 法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察。正是因为我们的观察角度不同， 所以解决问题的方法也就不同。 3、通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有 32 个人，客车有 33 个座位， 现在你知道客车能坐得下吗？ 引导学生比较 32 个＜33 个，能坐得下吗？ 4、回顾检验。 （1）我们是怎样解决这个问题的？ 先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少 座位。 （2）用到了哪些方法？ 运用到了画图的方法帮助我们分析题意。 （3）怎么知道是否能坐得下？ 最新小学教学 word 试卷-可编辑 用一共的人数和客车的座位数进行比较。 三、巩固练习。 1、做一做。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 2、数学书 85 页第 3 题。 指名读题，学生独立完成，全班交流汇报。 3、数学书 85 页第 6 题。 指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要 6 个轮子） 学生独立完成，全班交流汇报。 4、 四、课堂小结。 这节课你学习到了什么? （观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同。） 最新小学教学 word 试卷-可编辑