小学书法全册教案.docx

小 学 生 书 法 教 学 设 计 **小学 2019 学年第一学期（  书法 ） 工作计划 班级  执教 一、指导思想 本学期教学主要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能， 培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢 笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析 *年级学生由于年龄特点，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目标 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点 小 学 生 书 法 教 学 设 计 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结 构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求，即:规范、端正、整洁。 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施 1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习 惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教 育。 小 学 生 书 法 教 学 设 计 6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 六、教学设想 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字 的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松 的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 1.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一 笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔 细，把握汉字才能更准确。 2. 指导临描 : 写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上 的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔 的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水 指导”，手把手教，让学生找到手感。 3.教给学生写字的方法和技巧 a. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。 b. 字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个 小 学 生 书 法 教 学 设 计 位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即:眼到、手到、 心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构, 明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和 准确的位置, 逐渐把握字形的特点。 规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能， 找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯 实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因 而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 课题 1.竖钩  主备人  课时  一课时 教学 目标 认识竖钩，并能书写美观大方。 能把带竖钩的字书写美观大方。 欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。 教学 重难点  认识竖钩，并能书写得美观大方。 教学过程 教学 准备  笔墨纸砚 个人复备 小 学 生 书 法 教 学 设 计 1.在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。 竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖 画劲挺，钩画近似三角形。 书写要领: 起笔与竖画相同。 行至竖画末端，微微向左下行笔。 稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。 出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态， 有时会向左挺出，有时会向右弯曲。 练习。 习字指导：水、可、来。 水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、 左轻右重。 可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。 来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺 重。 练习。 作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。 教 后 记: 小 学 生 书 法 教 学 设 计 课题 2.竖提  主备人  课时  一课时 教学 目标 认识竖提，并能书写美观大方。 能把带竖提的字书写美观大方。 学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。 教学 学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺 教学 重难点 术。 准备 教学过程 竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似 两个笔画，其实一笔