【创新方案】高中语文 第三单元 第5课 丹柯同步试题 新人教版选修《外国小说欣赏》.docVIP

PAGE PAGE 1 【创新方案】高中语文 第三单元 第5课 丹柯同步试题 新人教版选修《外国小说欣赏》 (时间45分钟，满分45分) 一、基础巩固(15分，每小题3分)[ 1．下列词语加点字的读音完全正确的一项是(　　) A．泥沼(zhǎo)　　　　　　 桠枝(yā) 虬曲(chóu) 黏泥(nián) B．篝火(ɡōu) 龌龊(wò chuò) 胆怯(què) 恐怖(bù) C．渺小(mǎo) 疙瘩(ɡē) 宽恕(shù) 怜悯(mǐn) D．合拢(lǒnɡ) 宿愿(sù) 颤抖(chàn) 炽热(chì) 解析：A项，“虬”应读qiú；B项，“怯”应读qiè；C项；“渺”应读miǎo。答案：D 2．下列词语字形全都正确的一组是(　　) A．横亘　　 着陆　　恶嗅　　流淌 B．宣染 拘泥 威胁 告诫 C．投奔 安详 和谐 缘故 D．缥渺 诚恳 坐镇 火炬 解析：A项“嗅”应为“臭”；B项“宣”应为“渲”；D项“缥渺”应为“缥缈”或“飘渺”。 答案：C 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　) (1)它们那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲的树根牢牢地________在沼地的黏泥里。 (2)每一步路，都要那些人________很多的汗和很多的血。 (3)忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地________在头上。 A．扎　耗费　放　　　　 B．生　花费　举 C．生　浪费　举 D．扎　花费　放 解析：(1)“生”更能表现出树根与黏泥早已融为一体，不可分割，衬托出环境的艰难。 (2)本文作者对族人的鄙视是显而易见的，他们胆小、没有主见、害怕困难，因此他们的“汗”“血”的价值都很小，因此用“花费”更能体现作者的情感。 (3)“放”字过于平淡，“举”字则形象地将丹柯举着像火把一样的“心”引领族人前进的英雄形象准确地表现出来。 答案：B 4．下列句中加点的熟语，使用不正确的一项是(　　) A．你对我们只是个无足轻重的、有害的人！ B．可可西里是众多珍稀植物生长的乐土。在这里，高寒草原、高寒草甸以及高山冰缘植被广泛发育，夏天，如花似锦，可谓“花花世界”；冬天，也依然有不少红花绿草，满眼生机。 C．那种认为北方土地和各种资源都十分丰富，只是缺水，只要把水引来，什么问题都可以解决的大而化之的看法必将把事情引入误区。此外，资金、水价都是工程决策的关键因素。 D．尽管不少民主党人对布什的伊拉克战略表示强烈不满，但也拿不出能够使美国全身而退的办法来。甚至民主党议员们在是否撤军等问题上仍是众说纷纭，莫衷一是。 解析：“如花似锦”形容风景、前程等十分美好，该句本身就是描写花的，不应再“如花似锦”。 答案：B 5．(2012·浙江高考)下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。 B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。 C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。 D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。 解析：　A项，“引领……水平”搭配不当，可把“引领”改为“提高”。B项，“满足”这个动词缺少中心语，可在句末添加“需求”一词。C项，“精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合”一句句式杂糅，可改为“精心选配了10多幅契合文意的图片，这些图片与版式设计有机结合”。 答案：D 二、类文阅读(20分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 热爱生命 杰克·伦敦 他合上双眼，极其小心地养了养神。然后，他强打起精神，咬紧牙关，硬撑着不让那令人窒息的疲倦把自己完全淹没。疲倦的感觉像一个涨潮的大海，一浪高过一浪，吞没着他的意识和知觉。有时这潮水将他席卷而去，他陷入昏迷之中：这个拒绝死亡的人，仍在奋力地往上浮，那残存的生命意志以一种无法理解的方式在支撑着他，并助了他一臂之力，使他重新浮出水面。 他仰面而躺，一动不动。他听见那只病狼比平日里更沉重地喘着气，在一点一点地向他逼近。这个漫长的过程不知持续了多久，喘息之声越来越强烈、清晰。他仍然一动不动地躺着。喘息声已在耳边了。那条粗糙发黄的干舌头像砂纸一样，舔到了他的脸。直到这时，他才猛地伸出了双手。是埋藏在无意识深处的生命本能，驱使他完成了这个动作。不过，他那双弯得像鹰爪一样的手还是抓空了。他的身体没有能调