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鸡西市园丁小学
信息技术教师——;大;说课环节;1;2;三 教法、学法分析 ;4;4;4;4;4;4;4;4;4;4;㈡ 探究学习;㈢ 作品创作;㈣ 作品展评;五 板书设计 ;1、整合了信息技术知识、美术知识、安全公德意识，学生利用信息技术手段完成电脑美术作品的同时对学生进行安全意识和公德意识的教育。
2、从学生年龄特点、兴趣爱好出发，以小风筝的“对话”情境为主线，牵出整个教学内容，努力为学生营造轻松愉悦的学习情境，体会学习的乐趣，体验成功的快乐，培养乐于助人的优良品质。
3、鼓励学生自学探究，尝试合作交流，学生变被动学习为主动学习，尊重学生的主体地位。
4、做到情境与任务驱动有机融合，在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情境，以此让学生不知不觉地在情景中积极主动地接受任务。
5、运用“你是怎么知道这个方法的？”“你真棒”“你是一个爱学习的好孩子”，奖励你一个“小风筝”卡片，请你来当“小老师”等鼓励性评价语言和做法，激发学生自学的信心和创作的热情。
6、不足之处：个别学生的操作不够熟练，作品在构图上、色彩上、整体效果及有些放风筝的常识方面有待加强，这些问题我将会在第二课时中采取个别辅导和赏评优秀作品两方面入手，改善本节课上的不足。 ;请各位评委指正;;
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