五年级上册科学全册教案(教科版)【DOC范文整理】.docx

五年级上册科学全册教案（教科版） 8减少对土壤的侵蚀 【教学目标】 科学概念： 各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类 的生产生活。 人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减 少土地遭受侵蚀。 过程与方法： 通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。 情感、态度、价值观： 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给 人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负 面影响的观点。 认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。 关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的 各种措施。 【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住 暴雨的侵袭 【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法 【教学准备】 分组器材：长方形塑料水槽、土、报纸、塑料薄膜、小 铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教师演示：防治水土流失的图片、录象或。 【教学过程】 一、 引入 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使 某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产 生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办 法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录象或。 今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大 水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一 个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住 风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比 吧。 二、 设计和建造我们的家园 我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建 筑房屋？小组讨论并画出设计图。 全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解 释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所 需要的材料的理由。 评价、小结。 预测暴雨过后，我们的家园会怎样？ 三、 暴雨对我们的家园有什么影响 思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同， 为什么？ 学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察 自己的家园能否经得住暴雨的袭击。 交流讨论并评价比赛实验结果。 反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做 哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什 么？我们将房子建造在哪里？ 四、 总结、拓展延伸 我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地 貌？ 地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌 时，会对我们造成哪些灾害？ 调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发 生，以及尽量减少灾害造成的危害。 板书设计： 教学后记： 1我们的小缆车 【教学目标】 科学概念： 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的 拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越 快。 过程与方法： 安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关 系的实验；用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小 钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 【教学过程】 一、 导入 出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ 揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车 二、 安装小缆车 提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看 怎么改？ 学生动手操作：将粗线绑在小车上。 提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人 提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量 吗？说说为什么。 学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几 个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数 很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在 问题。 学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别。 2、放垫圈 要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 学生实验，获得数据。 提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个 垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动 有什么样的关系，如何用实验证明？ 学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快， 拉力越小，小车的运动速度越慢 提示：标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起 点开始，终点结束 每次多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化 指导学生看71页记录表 学生实验 交流汇报 四、 小结 拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速 度越慢 要获得准确的数据需要多次重复实验。 五、 板书设计 六、 教学后记 2用橡皮筋作动力 【教学目标】 科学概念：弹力是物