XX年六年级下册语文全册教案(人教版简案)【DOC范文整理】.docx

XX年六年级下册语文全册教案（人教版简 案） 课题回顾、拓展五 教学 目 的回顾本单元所学内容，交流感受 交流小学六年来的学习收获 积累成语，能理解并正确运用成语 阅读《舍本逐末》 重点 难点 关 键：学习科学家们坚韧不拨， 锲而不舍的探索精神， 培养探索科学的兴趣了 积累成语，了解成语故事 步骤师生双边活动个体设计 一、交流平台1、同学们，时间飞逝，很快一个……现 在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 提出要求，小组内交流 针对某一科学精神畅谈感想 要联系实际说说自己启发 要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 集体反馈后，教师小结 二、 日积月累1、自读成语，读准确，读熟练 指名读成语，全班齐读 初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 指名说说成语意思，教师可适当引导 理解完成语的意思，你发现了什么？ 齐读成语，熟读成诵 三、 成语故事1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一 读 “舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成 语故事 谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？ 现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？ 板书 设计 课后记 第 周第 课时 、Inrt i~r_L 小厶 课时教案 编号： 课题习作四讲评 教学 目 的 通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的 不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习 作水平 重点 难点 关 键：通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足 通过修改，达到习作要求 步骤师生双边活动个体设计 一、 回忆要求1、本次习作要求有哪些？ 写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情 写读了《鲁滨孙漂流记》的感想 题目自似，明确六要素 二、 教师总结优点：大部分同学能根据本次习作要求进 行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己 的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体 不足：部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语 句不流畅，错字太多 欣赏一类 请优秀作者读文，其余同学评议 a:六大要素是否写清楚 b:是如何采取自我保护意识的？ c:习作最精彩的部分是什么？ 欣赏二类 自由读文，试指出不足 小组内交流，进行修改 修改自己的习作 修改自己的习作 欣赏修改后的习作 教师小结 板书 设计 课后记 第六单元综合性学习 教学要求： 一、 知识与技能 回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难 忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动 和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足 迹，并制作班级纪念册 二、 过程与方法 以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回 忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受 生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情 三、情感、态度和价值观 感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感 激之情，学会感恩。 教学重点： 围绕“难忘”表达出自己的真情实感 教学难点： 培养学生的合作精神和组织策划能力 教学时数： 课时 课时安排： 成长足迹 .3课时 依依情别 .4课时 第 周第 课时 、Inrt i~r_L 小厶 课时教案 编号： 课题成长足迹 教学 目的 了解活动主题，制订和交流活动计划 重点 难点 步骤师生双边活动个体设计 一、 谈语导入1、师：同学们，六年了，你们从天真烂 漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们 就一起来回忆一下难忘的小学生活 导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走 来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们 读读课文给我们的建议 二、 了解内容1、学生自由读题目，了解本次活动的主 要内容 指名反馈，教师小结 阅读《阅读材料里的》 写写难忘的人和事 畅谈自己的成长故事 共同寻找班级“成长的足迹” 制作班级纪念册 三、 制定计划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干 什么，再干什么，最后干什么？ 指名反馈 利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片， 搜集班级纪念册的插图 说说自己的成长故事 自读《阅读材料》中的，课堂上来交流 写一写难忘的人或事 寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册 板书 设计 课后记 第 周第 课时 、Inrt i~r_L 小厶 课时教案 编号： 课题成长足迹 教学 目 的 能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染 重点 难点 关键：主动畅谈 步骤师生双边活动个体设计 一、 激趣导入师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢 笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆， 今天就让我们一起来说自己成长的故事 二、 明确方向1、成长的故事可以是哪些事呢？ 教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、 乐都可以，例如： 次……学会了……。 高兴的、伤心的教训…… 三、自由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一 说自己的成长故事